摘要：本研究旨在探究學習管理系統中學生在線行為與學習績效（基于最終測試成績）之間的關系。以美國一個重要的圖書館與信息科學項目中四個在線信息技術班為研究對象，從班級層面和整體層面對4個班級的課程網站日志與學生最終成績之間關系展開分析。結果表明，學生推遲訪問每周教學材料的天數與期末成績呈顯著負相關，而討論區發帖數量增加與期末成績呈正相關，并且在0．05水平上呈顯著正相關。在2014年秋基礎班中，學生訪問教學大綱的頻率與期末成績呈顯著相關。文章最后針對這些結果展開深入討論，并提出了加強在線學習的建議。