摘要：基于知識(shí)建構(gòu)的教學(xué)是以社區(qū)成員觀點(diǎn)為中心,通過“學(xué)習(xí)者-活動(dòng)-知識(shí)”之間的交互使得“觀點(diǎn)”在持續(xù)改進(jìn),這一過程就是形成社區(qū)理論的知識(shí)創(chuàng)新過程。研究基于知識(shí)建構(gòu)社區(qū)中“觀點(diǎn)”的發(fā)展變化特點(diǎn),從學(xué)習(xí)者、活動(dòng)和知識(shí)三個(gè)維度,分別從線的視角和面的視角考察了三者的發(fā)展變化及交互發(fā)展變化,最終從三維的視角構(gòu)建了“學(xué)習(xí)者-活動(dòng)-知識(shí)”的知識(shí)建構(gòu)社區(qū)“觀點(diǎn)”發(fā)展變化的理論模型。研究所構(gòu)建的“線-面-體”的三維理論模型不僅可以幫助實(shí)踐者厘清知識(shí)建構(gòu)社區(qū)核心要素的復(fù)雜關(guān)系,并據(jù)此提出相應(yīng)的教學(xué)策略,而且可以幫助研究者在解剖知識(shí)建構(gòu)社區(qū)運(yùn)行的內(nèi)在機(jī)理的基礎(chǔ)上,提出技術(shù)設(shè)計(jì)與開發(fā)的架構(gòu)。