摘要：教師的“行動哲學”是教師在時代變遷中安身立命的關鍵。作為一種“技術替代”與“工具理性”的人工智能,蘊含著教師存在的“生存危機”;作為一種“時代精神”與“時代訴求”的人工智能,蘊含著教師特質的“發(fā)展時機”;作為一種“解蔽揭示”與“去蔽還原”的人工智能,蘊含著教師成長的“行動契機”。人工智能時代教師的生存主要存在三種不同的境況:以“謀生”為取向的“勞動”、以“謀技”為取向的“工作”、以“謀道”為取向的“行動”。廓清特質邊界與突破關系壁壘、尋求確定性與直面不確定性、認識局部性與融通整體性是人工智能時代教師“行動哲學”蘊含的三種“必要的張力”。人工智能時代教師“行動哲學”的重建需要教師敞開行動視域,創(chuàng)造生存境遇的多維時空;架構行動網絡,為異質型“行動者”賦權增能;建構個人哲學,成為自己的“方法論學家”。最終,教師通過自身的“行動哲學”去“占有自己的全面本質”,彰顯自身的行動特質與內在尊嚴。