摘要：工匠精神已經成為政策安排的重要內容之一,但是,工匠精神缺失也是當前不得不面臨的現實問題。工匠精神缺失是多因素綜合作用的結果,如復雜社會因素、相關教育缺失及學生自身問題等多因素。通過分析工匠精神知識內涵,構建了迭代遞進職業技能培養、層次遞進職業價值觀培養、激勵遞進職業態度培養、自然遞進職業道德培養等多維混合遞進培養模型,并以高職金融管理專業為例,對專業課程體系進行梳理,抽取工匠精神關鍵知識內涵,與契合度高的課程相融合,以檢驗混合螺旋遞進培養模型的有效性。