摘要：在進行散文寫作教學時,以學生熟悉的童年故鄉(xiāng)題材為依托,以節(jié)慶和美食為切入點,以“追問”為驅(qū)動力,以思辨能力的訓練為載體,最終達到對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。這是散文寫作教學的關鍵。在訓練時應注意環(huán)環(huán)相扣,加強課堂討論和工作坊(工坊制)的運用。教師在組織訓練時,要注意把控節(jié)奏,只可引導,不能把某種觀點灌輸給學生。盡可能用自由討論、分組(分工作坊)討論的方法,給學生更多自由思考的空間,培養(yǎng)學生獨立思考的能力。