摘要：藝術(shù)學(xué)科對(duì)一所大學(xué)意味著什么?這個(gè)問(wèn)題很大,我想用一個(gè)看似不相關(guān)的故事開(kāi)始回答。這個(gè)夏天,我在牛津大學(xué)參加了兩周以教學(xué)方法為主題的培訓(xùn)項(xiàng)目。作為一位人文類(lèi)的學(xué)者,在其學(xué)術(shù)生涯開(kāi)始的初期能到今天學(xué)術(shù)范式最早起源的地方進(jìn)行學(xué)習(xí),是很幸運(yùn)的經(jīng)歷。在牛津,時(shí)間的長(zhǎng)度發(fā)生了相對(duì)性的變化:物理消耗的時(shí)間很短,心理經(jīng)歷的時(shí)間很長(zhǎng)。具體說(shuō)來(lái),除了完成每天的課程訓(xùn)練,還要準(zhǔn)備一次合作授課的微課(micro-class),日程非常緊湊。然而,在這短短十幾天中,可以在中世紀(jì)古堡前品味莎士比亞的戲劇,在林中與友人漫步,討論形而上的哲學(xué)命題,其中所得到的體驗(yàn)與思考卻異常豐富,收獲了經(jīng)年累月后才能升華出的體悟。