摘要：“工匠精神”的培育應該成為職業教育人才培養的重要目標,但是高職院校面臨著理解誤區、社會形象尷尬和社會文化缺失等一系列現實困境.基于知信行模式理論,提出了高職培育“工匠精神”的分層培育路徑：知識層優化人才培養方案,構建課程體系;信念層加強師資隊伍建設,引導工匠精神核心價值觀;行為層打造多層次實踐平臺,營造良好校園文化.以此為重點,將工匠精神向整個社會傳播.