摘要：國開學習網是目前開放教育師生使用的集教學和管理于一體的學習支持服務平臺,而基層電大輔導教師則是與學生的網上學習聯系最為密切的導師。通過對近3年來四川廣播電視大學國開學習網網上教學質量的各項指標數據進行分析,并結合對直屬學院基層教學點輔導教師及學生的問卷調查,發現基層電大師生交互主要存在著交互意愿欠缺、交互層次較淺、交互方式單一等問題。輔導教師應通過營造良好的虛擬學習社區氛圍,培養輔導資源建設能力,采用多種輔導形式深化教學活動周討論交流,及時反饋總結,增加師生實時交互,創設詩意課堂等方式,促進師生深度交互,才能使國開學習網真正成為國開學員的學習主陣地,實現其資源價值和平臺價值。