摘要：大學英語教學在經歷的長期改革實踐后依然存在'學用分離'的現象,為此,'產出導向法'提出'學用一體'的教學理念。它強調'輸入與輸出的對接'和'以學習為中心'的教學,并將教學分為驅動、促成和評價三個幾段。本文以《全新大學進階英語》第二冊第一單元為例,介紹了實施'產出導向法'的過程及成效,同時提出大學英語教學是一個以'任務'為驅動,在師生協作下、融翻轉課堂和傳統課堂為一體的混合式教學。