首頁 > 期刊 > 人文社會科學(xué) > 社會科學(xué)II > 教育綜合 > 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報 > 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)角色扮演的引導(dǎo)激勵機制探析 【正文】
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)角色扮演的引導(dǎo)激勵機制探析
楊春林 淮陰工學(xué)院; 江蘇淮安223001
- 大學(xué)生
- 創(chuàng)業(yè)
- 激勵機制
摘要：我國現(xiàn)在正面臨著經(jīng)濟增速放緩、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的重重困境。為了緩解這一狀況,政府提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新思路。為了響應(yīng)中央政府的號召,各高校也在逐步開展大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育,構(gòu)建各種類型的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)激勵機制。這些引導(dǎo)激勵機制的建立不但要符合我國整體的社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境,也應(yīng)當(dāng)結(jié)合大學(xué)生的心理特點。
- 大學(xué)生
- 創(chuàng)業(yè)
- 激勵機制
摘要：我國現(xiàn)在正面臨著經(jīng)濟增速放緩、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的重重困境。為了緩解這一狀況,政府提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新思路。為了響應(yīng)中央政府的號召,各高校也在逐步開展大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育,構(gòu)建各種類型的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)激勵機制。這些引導(dǎo)激勵機制的建立不但要符合我國整體的社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境,也應(yīng)當(dāng)結(jié)合大學(xué)生的心理特點。
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