摘要：文章主要從編寫原則、綱目安排、口語語料的真實性、編寫程序、教學點的挑選與體系等幾方面,闡述語用為綱的教學理念在教材編寫中的落實問題。文章認為:語用為綱的教材編寫始于本體,但不局限于本體,更不終于本體;編寫原則的不同決定了本體與運用在教材中的關系和比重;從口語到口語保證了語料的真實性,是編寫口語教材時值得嘗試的新路;將語用的、隱性的語境和語體知識變成可見、可教的顯性知識是編寫過程中應該重視的問題。