摘要：通過對教師高中化學課程標準實施情況進行調查分析,結果顯示高中化學教師對課程標準的理解與實施突出體現其主動性不足、水平還不夠高、評價機制對實施有顯著性影響三個特點。對此,提出提高教師實施課程標準水平的四條針對性建議,即加強教師課程標準實施的針對性培訓,創造以課標為本的教學研評條件支持,構建增進課程標準理解的教研共同體,形成教師自發研讀課程標準的范式,以期為高中化學新課程標準的研讀與實施提供參考。