摘要：促進人的全面發展,既是教育學研究的一個基本理論問題,更是貫穿于教育實踐工作中的一項根本任務。關于全面發展的內涵,在不同歷史時期、不同社會形態以及不同的文化背景下,往往會有不同的實踐及其解讀。早期的教育及相關論述中,就相當注重人的全面發展問題,如我國先秦時期的“六藝”教育,即從禮、樂、射、御、書、數六個方面展開,古代雅典的教育非常強調受教育者身體、智力、道德和審美能力的和諧發展。