摘要：《愛彌兒》不只是一部教育論著,更是一部政治論著。《愛彌兒》一書的最大政治性特征就在于,盧梭試圖將愛彌兒培養成一位立法者。由于盧梭旨在讓愛彌兒成為公民群體中那個最為特殊的立法者,這使得在愛彌兒身上發生的教育自始至終都帶著強烈的政治性傾向。而這個作為立法者的愛彌兒形象,最終得以人格化和現實化,成為了法國大革命中的人民領袖羅伯斯庇爾。面對這樣一種書齋之外的盧梭思想效應,除了要認清愛彌兒式教育具有極端放大教育政治功能的潛在危險,更是要看到其本質上是一種反民主性質的精英教育學。為此,現代社會需要建構一種民主情境的制度教育學,才能真正實現對于盧梭式愛彌兒教育的內在超越,以推動現代教育的合理發展和穩健轉型。