首頁 > 期刊 > 人文社會科學(xué) > 社會科學(xué)II > 教育綜合 > 遼寧高職學(xué)報 > 高職特色專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系研究 【正文】
高職特色專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系研究
舒懷珠; 陳建蘭; 江友軍 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院; 春晗環(huán)境建設(shè)股份有限公司; 浙江義烏322000
- 高職教育
- pdca理論
- 特色專業(yè)
- 評價體系
摘要：“PDCA”質(zhì)量管理理論是高職人才培養(yǎng)質(zhì)量診斷與改進的理論基礎(chǔ)。高職特色專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的過程管理可促進特色人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。綜合采信高職院校、教育管理部門、用人單位、學(xué)生、社會研究機構(gòu)等“五主體”評價信息,用專家咨詢法確定建筑工程技術(shù)特色專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標(biāo)體系,運用專家打分統(tǒng)計平均值法確定各三級指標(biāo)權(quán)重和第三級指標(biāo)專家賦分值,并按照“PDCA”循環(huán)動態(tài)評價機制運行,有利于高素質(zhì)特色人才培養(yǎng)目標(biāo)。
- 高職教育
- pdca理論
- 特色專業(yè)
- 評價體系
摘要：“PDCA”質(zhì)量管理理論是高職人才培養(yǎng)質(zhì)量診斷與改進的理論基礎(chǔ)。高職特色專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的過程管理可促進特色人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。綜合采信高職院校、教育管理部門、用人單位、學(xué)生、社會研究機構(gòu)等“五主體”評價信息,用專家咨詢法確定建筑工程技術(shù)特色專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標(biāo)體系,運用專家打分統(tǒng)計平均值法確定各三級指標(biāo)權(quán)重和第三級指標(biāo)專家賦分值,并按照“PDCA”循環(huán)動態(tài)評價機制運行,有利于高素質(zhì)特色人才培養(yǎng)目標(biāo)。
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遼寧高職學(xué)報
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