摘要：隨著信息技術和學習科學的興起,“深度學習”成為時下教育教學領域的一個研究熱題。以“深度學習”為關鍵詞,從CNKI數據庫中分別攝取近十五年來的1827篇期刊論文和174篇碩博士論文。基于文獻量和研究內容的維度統計顯示,近十五年來我國深度學習研究熱點主要集中在深度學習的內涵、特征、策略、評價等方面。運用內容分析法對深度學習的上述范疇進行歸類梳理,進一步明晰其研究思路及研究動態。為使未來深度學習研究能更好地服務于我國實踐教學、促進學生成長,一些新的研究路向如深度學習的深層理論價值、深度教學策略、多元動態評價等,亟待深入探究。