摘要：為研究新高考背景下主觀社會經濟地位對高中生選考信念的影響,并考察學業自我效能感與學業興趣的中介作用,采用主觀社會經濟地位量表、學業自我效能感量表、學業興趣量表以及選考信念問卷對724名高中生進行調查。結果表明:主觀社會經濟地位對高中生選考信念具有顯著的正向預測作用;學業自我效能感、學業興趣在主觀社會經濟地位和高中生選考信念的關系中起著部分中介作用。因此,高中學校、教師和學生家長應通力合作,指導學生建立和完善社會支持系統,激發學生探索的欲望和對某個或某些學科求知的興趣,同時弱化學生的被評價焦慮,強化其在學習和成長過程中的積極體驗,從而提高學業興趣,提升學業自我效能感。