摘要：概念分析是教育研究中常用的研究方法,也是分析教育哲學最為核心的研究方法。教育概念分析在使用中缺少正當性的證明。分析哲學是教育概念分析的方法論基礎(chǔ),語言分析糾正了思辨心理學的主觀化傾向,語境原則為概念分析提供了可行性。教育概念分析不是去尋找適合所有情境的普遍性定義,而是通過差異性和相似性比較相關(guān)概念背后的教育關(guān)系,由此區(qū)別于名詞解釋或操作性定義的界定。教育概念分析的價值標準依社會情境而定,并通過更新教育觀念來關(guān)涉教育活動,而非直接給出教育活動的結(jié)論或建議。只有從單純的邏輯學研究拓展到語用學研究,教育概念分析才能擁有更強的解釋力和生命力。