摘要：特殊教育教師發展戰略是有關特殊教育教師隊伍發展的頂層設計與規劃。我國特殊教育教師發展戰略經歷了萌芽期(1949-1989年)、探索期(1990-2011年)與成熟期(2012年至今)三個階段,實現從“局部構思”到“整體布局”、從“量足”到“質優”、從“師范教育”到“教師教育”、從“經濟支持”到“社會認同”突破。然而仍存在理念滯后、內容宏觀籠統、督導不夠、保障支持不足等局限。我國未來特殊教育教師發展戰略需進一步更新設計理念、完善政策內容、強化督導實施、增強社會支持,增強前瞻性、可行性、執行力、內驅力。