摘要：《被壓迫者教育學》是保羅·弗萊雷的代表性著作,在這本書中,他指出人性化問題是人類的中心問題,人的使命就是追求人性化。壓迫者和被壓迫者關系的存續使被壓迫者的人性化失去可能,因此就必須把革命者和人民聯合起來。借鑒弗萊雷的解放教育學思想審視鄉村學校校本課程的開發現狀,可以發現:課程凸顯教師經驗價值,忽視學生學習體驗;注重學生形式參與,缺乏現實生活關照;注重課程實施程序,缺乏實施效果評價;教師合作意識不強,傾向獨立開發課程。解決上述問題,教師需要做到:鼓勵師生間展開批判性對話,合作開發校本課程;引導學生關注現實問題,培養社會責任感;依托已有課程評價模式,提升校本課程品質;匯聚全體教師經驗智慧,形成課程共同體。