摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn),許多學(xué)校也意識(shí)到了素質(zhì)教育的重要性。在這種大環(huán)境下,小學(xué)語(yǔ)文教師也意識(shí)到了要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。而要做到這一點(diǎn)就需要小學(xué)語(yǔ)文老師在實(shí)際的語(yǔ)文課堂上重視和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí),重視將素質(zhì)教育引入到傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂上。中華上下五千年傳統(tǒng)文化博大精深,這也是小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該積極引入小學(xué)語(yǔ)文課堂的。而小學(xué)語(yǔ)文課堂教材中蘊(yùn)含的知識(shí)也是相關(guān)教研人員費(fèi)勁心力挑選的,小學(xué)語(yǔ)文教師仔細(xì)研究小學(xué)語(yǔ)文教材,挖掘書上蘊(yùn)含的價(jià)值,對(duì)提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)也有著十分積極的意義。基于此,本文將對(duì)傳統(tǒng)文化視角的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與素質(zhì)教育進(jìn)行一個(gè)深入的探究。