首頁 > 期刊 > 自然科學與工程技術 > 基礎科學 > 基礎科學綜合 > 科學大眾·科學教育 > 初三物理形象化教學策略研究 【正文】
初三物理形象化教學策略研究
宋曉飛 海陽市行村鎮(zhèn)初級中學; 山東煙臺265128
- 形象化
- 情景化
- 生活化
摘要：通過形象化的方法教學,激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望,鼓勵學生積極動手、動腦,通過自己的探究活動,了解科學方法、獲取科學知識,逐步樹立科學創(chuàng)新精神。通過形象化的手段促進對抽象內容的理解,從而降低學習難度,激發(fā)學習興趣。
- 形象化
- 情景化
- 生活化
摘要：通過形象化的方法教學,激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望,鼓勵學生積極動手、動腦,通過自己的探究活動,了解科學方法、獲取科學知識,逐步樹立科學創(chuàng)新精神。通過形象化的手段促進對抽象內容的理解,從而降低學習難度,激發(fā)學習興趣。
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