摘要：獨立后,印度非常重視少數民族教育的發展,積極開展少數民族教育治理。其進程大致經歷了三個時期:嘗試與徘徊期,基礎教育普及期以及質量提升期,逐漸形成了一個多元的治理結構,包括相對完善的法律政策體系,相互協調的組織機構網絡,各司其職的治理智囊團以及不斷高漲的社會力量。在治理過程中,彰顯出三大特征:多元一體的治理模式、法律保障體系相對嚴密以及政府長期的高度重視。