摘要：針對(duì)高校懲戒學(xué)生行為的司法審查,目前最高人民法院的指導(dǎo)性案例建構(gòu)了一套以“品行標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格審查與“學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”有限審查相區(qū)分的雙重審查規(guī)則。雖然兩者都試圖落腳于“條件式”的法律保留原則,但因分別遵循了不同的裁判邏輯,導(dǎo)致在審查結(jié)論上產(chǎn)生了分歧與沖突。為破解此矛盾與分歧,需要重新考量國(guó)家與社會(huì)之間二元對(duì)立形態(tài)的轉(zhuǎn)變。在民主法治國(guó)家中,二者呈現(xiàn)出了交互與融合,產(chǎn)生了功能性的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn),高校懲戒學(xué)生行為的司法審查進(jìn)路也應(yīng)隨之調(diào)整與重構(gòu)?；诠δ苤髁x的“目的性”審查進(jìn)路,在遵循法律保留原則之下,亦應(yīng)承認(rèn)高校的教育自主權(quán),并通過(guò)合法性審查與正當(dāng)性審查的雙重面向,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生權(quán)益法律保障與對(duì)高校自治尊重的同步推進(jìn)。