摘要：引發了中小學教育知識的第二次轉型。這種轉型既表現在教育知識觀從知識本位向兒童本位的轉向,也體現為教科書文體由文言向白話文的轉變,同時還表現為教育知識取向從實用向人文性方面的轉軌。無論哪一種轉型,都引發了不同群體的批評。這種基于各自立場的批評與反批評,反映了人們對待教育知識轉型過程中“經典”與“通俗”、“實用”與“人文”、“文化”與“興趣”之間不同取向的矛盾沖突。