摘要：隨著“雙一流”建設的不斷深入,如何推進一流本科教育建設在我國引起了教育主管部門、高校及學者關注。然而,當前學界對何謂一流本科教育并未達成共識,究其原因,與本科教育長期以來定位不清、重視不足,久而久之,在制度同構的作用下逐步發生學術漂移密不可分。“學術漂移”是指知識逐步與實踐脫節,發生向學術知識偏移的現象。本科教育的學術漂移現象是阻礙一流本科教育建設的關鍵所在,充分識讀這一趨勢有助于本科教育的根本性重塑。