麥吉爾教育雜志(Mcgill Journal Of Education)是一本一本EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH學(xué)術(shù)刊物，主要報(bào)道EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。本刊已入選來(lái)源期刊，2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級(jí)：Q4，2023年發(fā)布的影響因子為0.1，本刊非開(kāi)放獲取期刊。
《麥吉爾教育雜志》是一份經(jīng)過(guò)同行評(píng)審、跨學(xué)科、開(kāi)放獲取、雙語(yǔ)（英法雙語(yǔ)）的學(xué)術(shù)期刊，旨在連接教育研究、理論、政策和實(shí)踐，廣泛接受來(lái)自世界各地學(xué)者和教育工作者在不同教育和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的投稿。其涵蓋的內(nèi)容包括正式、非正式、非正規(guī)或偶然的教學(xué)和學(xué)習(xí)形式；涵蓋從學(xué)前教育到成人教育的各個(gè)階段；涉及學(xué)校內(nèi)、外以及社區(qū)/大眾教育等各種社會(huì)環(huán)境下的教育。
該雜志歡迎就教育問(wèn)題進(jìn)行批判性討論和辯論，通過(guò)常規(guī)和特邀主題特刊來(lái)探討各種議題，近期的主題包括加拿大教育、魁北克教育、原住民教育、進(jìn)化教育、指導(dǎo)、社會(huì)行動(dòng)中的學(xué)習(xí)、學(xué)校與法院、學(xué)生參與、年輕人與媒體以及敘事等。主要目標(biāo)之一是跨越學(xué)科界限，在不同受眾（學(xué)術(shù)界、從業(yè)者、更廣泛的公眾）之間開(kāi)辟思想交流的空間。
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | ESCI | Q4 | 699 / 756 |
7.6%
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| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | ESCI | Q4 | 745 / 756 |
1.52%
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湯森路透每年出版一本《期刊引用報(bào)告》（Journal Citation Reports，簡(jiǎn)稱(chēng)JCR）。JCR對(duì)86000多種SCI期刊的影響因子（Impact Factor）等指數(shù)加以統(tǒng)計(jì)。JCR將收錄期刊分為176個(gè)不同學(xué)科類(lèi)別在JCR的Journal Ranking中，主要參考當(dāng)年IF，最終每個(gè)分區(qū)的期刊數(shù)量是均分的。
暫無(wú)Cite Score數(shù)據(jù)
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