摘要：課堂教學效果對高校文科教育發展至關重要,也是提升高校人文素養的重要組成部分。洞悉文科教學效果的影響因素,是提升其教學效果的重要途徑。通過對HD高校文科課堂進行調查發現,影響文科課堂教學效果的主要因素有學生自身因素、教師教學因素、課程設置因素和評價機制因素四種。結合赫茨伯格的雙因素理論,可以將影響文科課堂教學效果的因素劃分為保健因素和激勵因素。基于此提出,學校要在做好“保健”因素、完善基本教學條件的基礎上,創造更多的“激勵因素”,最大程度的激發學生的學習積極性和主動性。