摘要：LOGO思想的理論來源主要吸收借鑒了神經心理學、認知心理學、信息科學和建構主義的學習科學等學科的智慧。LOGO思想的認識論是建構主義的,認為計算機系統可以模擬、影響人的大腦,能動性地反映客觀宇宙。LOGO思想的方法論體現于:一是客觀的宇宙、人的大腦和計算機三者之間有機統一,有效實現信息的表示和加工;二是基于計算機建構功能的快速發展,實現社會科學的計算化;三是基于計算機分析和計算思維探究人類的思維,進行問題求解與創新;四是提出計算思維,深化信息化的理解,促進教育的加速改革。LOGO思想在教育實踐中有助于實現高效數字化學習,已涌現較多成功案例和操作性較強的微觀理論框架。