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以“單元設計”為導向的教學設計——“全等三角形的判定(1)”的教學實踐
朱元苑 上海市徐匯中學; 200030
- 單元設計
- 教學設計
- 三角形全等
摘要：以“全等三角形的判定(1)”一課為案例,探討如何基于課程標準和學情,從單元整體視角入手,對教材教學內容進行思考及重組.結合實驗歸納和推理論證,逐步突破從直觀感受到合情說理過渡的難點.體現數學知識之間的關系和結構,促進學生有效建構認知,提升數學表達.
- 單元設計
- 教學設計
- 三角形全等
摘要：以“全等三角形的判定(1)”一課為案例,探討如何基于課程標準和學情,從單元整體視角入手,對教材教學內容進行思考及重組.結合實驗歸納和推理論證,逐步突破從直觀感受到合情說理過渡的難點.體現數學知識之間的關系和結構,促進學生有效建構認知,提升數學表達.
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