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教學形成性評價的研究進展
袁德成; 潘多濤; 于三三; 梁國利 沈陽化工大學信息工程學院; 遼寧沈陽110142; 沈陽化工大學教務處; 遼寧沈陽110142; 沈陽化工大學高等教育研究所; 遼寧沈陽110142
- 形成性評價
- 教學研究
- 課堂評估
- 教育模式
- 反饋
摘要：近20年來在推進課堂學習提質增效的各種探索中,形成性評價是非常重要的成果.理論和實證表明,形成性評價在提升學習成績方面有直接和顯著的功效.在眾多形成性評價中,英國學者Black和Wiliam提出的由3主體、3過程和5要素組成的整體解決方案,受到廣泛關注.以學生為中心,基于預期學習目標的達成要求,把教、學、評等3個要素系統地設計、實施和反思,是新一代教學模式創新發展的可行路徑.
- 形成性評價
- 教學研究
- 課堂評估
- 教育模式
- 反饋
摘要：近20年來在推進課堂學習提質增效的各種探索中,形成性評價是非常重要的成果.理論和實證表明,形成性評價在提升學習成績方面有直接和顯著的功效.在眾多形成性評價中,英國學者Black和Wiliam提出的由3主體、3過程和5要素組成的整體解決方案,受到廣泛關注.以學生為中心,基于預期學習目標的達成要求,把教、學、評等3個要素系統地設計、實施和反思,是新一代教學模式創新發展的可行路徑.
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