首頁 > 期刊 > 人文社會科學 > 社會科學II > 中等教育 > 物理教學 > 物理習題教學中利用學生錯誤培養質疑創新能力 【正文】
物理習題教學中利用學生錯誤培養質疑創新能力
段祝霞 南京市溧水區第三高級中學; 江蘇211200
- 習題教學
- 學生錯誤
- 質疑創新
- 反思
摘要：物理習題教學教師利用好學生的錯誤,引導學生從分析問題的物理情境構建、分析問題的條件、分析問題的過程、分析問題的結果等方面反思、質疑解題的過程,從而實現思維能力的提升,可以較好地培養學生的質疑、創新能力,實現對學生的科學思維培育,讓物理學科核心素養的培養落地。
- 習題教學
- 學生錯誤
- 質疑創新
- 反思
摘要：物理習題教學教師利用好學生的錯誤,引導學生從分析問題的物理情境構建、分析問題的條件、分析問題的過程、分析問題的結果等方面反思、質疑解題的過程,從而實現思維能力的提升,可以較好地培養學生的質疑、創新能力,實現對學生的科學思維培育,讓物理學科核心素養的培養落地。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
