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基于TPACK模型構(gòu)建高校英語教師專業(yè)發(fā)展模式的可行性分析
張海云; 胡賽龍 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院; 山東泰安271018; 新西蘭奧克蘭大學(xué); 奧克蘭1023
- tpack
- 英語教師
- 教育技術(shù)
- 教師專業(yè)發(fā)展模式
摘要：信息化時代為高校英語教學(xué)提供了豐富的資源、技術(shù)、服務(wù),同時也為高校英語教師專業(yè)發(fā)展提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。將技術(shù)整合于教學(xué)的TPACK模型能夠幫助構(gòu)建合理的高校英語教師專業(yè)發(fā)展新模式,可以幫助教師更新教學(xué)理念,豐富教師的專業(yè)知識,使教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和教育理念,以更好地促進(jìn)教師知識構(gòu)建與技能提升。本文在梳理了教師專業(yè)發(fā)展與TPACK相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,對基于TPACK模型構(gòu)建高校英語教師專業(yè)發(fā)展模式做出了實踐構(gòu)想并分析了這種模式的可行性理論依據(jù)。
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- 教育技術(shù)
- 教師專業(yè)發(fā)展模式
摘要：信息化時代為高校英語教學(xué)提供了豐富的資源、技術(shù)、服務(wù),同時也為高校英語教師專業(yè)發(fā)展提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。將技術(shù)整合于教學(xué)的TPACK模型能夠幫助構(gòu)建合理的高校英語教師專業(yè)發(fā)展新模式,可以幫助教師更新教學(xué)理念,豐富教師的專業(yè)知識,使教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和教育理念,以更好地促進(jìn)教師知識構(gòu)建與技能提升。本文在梳理了教師專業(yè)發(fā)展與TPACK相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,對基于TPACK模型構(gòu)建高校英語教師專業(yè)發(fā)展模式做出了實踐構(gòu)想并分析了這種模式的可行性理論依據(jù)。
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外語教育研究
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- 教育 快捷分類
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