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學習本質研究的歷史脈絡、多元進展與未來展望

楊剛; 徐曉東; 劉秋艷; 楊慧 溫州大學教師教育學院; 浙江溫州325035; 華南師范大學教育信息技術學院; 廣東廣州510631; 麻陽縣巖門小學; 湖南懷化419400
  • 學習本質
  • 歷史脈絡
  • 多元進展
  • 未來展望

摘要:對學習本質的探索是一個歷久彌新的時代命題。隨著知識經濟社會進程的加速,世界各國都將教育置于非常重要的戰略地位,更將學習推向了教育舞臺的中心。縱觀國際上對學習本質的系列研究發現,關于學習本質的研究涉及生物學視角、認知視角、社會文化視角的學習認識論觀點,學習的目標與特征,影響學習的內源性與外源性因素,合作學習、探究學習和服務學習等典型學習形態。這些內容從縱向時間軸上看體現出一種歷史演進脈絡,在橫向事件軸上看展現出一種多元進展。隨著科技的快速發展,對學習本質的研究也顯現出一些新的發展進路:具身性將成為創設情境化學習環境的新向標,腦與教育神經科學的不斷發展將為創新學習研究提供新的科學取向,學習分析技術將成為重構學習活動的一種關鍵技術,虛擬現實在教育領域的滲透將把知識型學習轉向體驗型學習,學校教育系統仍將是影響學習范式變革的關鍵性境脈。

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現代遠程教育研究

  • 預計1-3個月 預計審稿周期
  • 5.46 影響因子
  • 教育 快捷分類
  • 雙月刊 出版周期

主管單位:四川省教育廳;主辦單位:四川廣播電視大學

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