摘要：校園欺凌是政府、社會、學(xué)界共同關(guān)注的焦點問題.根據(jù)事件中不同人的表現(xiàn),可將涉及的學(xué)生分為欺凌者、受凌者、協(xié)助者、強(qiáng)化者、保護(hù)者和旁觀者等六類.治理校園欺凌事件,應(yīng)同時關(guān)注事件中的不同角色,有針對性地提供適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo).建議從不主動實施校園欺凌、不接受別人對自己實施的校園欺凌、遇見別人遭受欺凌時不袖手旁觀三個方面著手,并可運(yùn)用心理劇表演的方法,在虛擬情境的角色扮演中,引導(dǎo)學(xué)生體驗校園欺凌的過程、體驗不同角色的心理感受,從而提高防范校園欺凌的意識,增強(qiáng)抵制校園欺凌的能力.