摘要：傳統的基礎教育課程教學,重視提供給學生完整的知識體系,要求學生掌握現成的知識,而忽視培養學生主動獲取信息的興趣和能力,學生處于一種相對被動和封閉的學習環境中,其主體地位難以體現.教學基本局限在校園里,學生雖有了解社會、體驗社會的愿望,但缺少相應的機會.我國著名教育家陳鶴琴先生指出:"大自然、大社會都是活教材."他主張帶兒童到大自然、大社會中去,讓兒童擴大視野,增加經驗,發展豐富的觀察力、想象力和創造力,培養兒童"尊重事實,求真求是"的科學人生態度.