摘要：學生對歷史課的印象就是背誦,除了背誦還是背誦,只要背得滾瓜爛熟就可以應付考試,就可以得到高分。這樣的學習方式,很難觸動學生的心靈,很難調動起學生的學習興趣,學生自然也不會動腦去思考問題。為了改變這一現象,筆者在歷史教學中嘗試把鄉土資料引入課堂,這一方式不僅調動了學生的學習興趣,還拓展了學生的歷史知識,也更新了學生的思維觀念,從而培養學生的歷史素養。一、在歷史教學中滲透地方史,