摘要：內隱學習中的意識研究從二分取向發展到漸進取向,而內隱序列學習進程中習得知識是否也具有漸進特征呢?本研究采用序列反應時范式和片段再認任務通過操縱學習進程(實驗1)和學測時間間隔(實驗2)來考察內隱序列學習進程中習得知識的發展與遺忘,結果發現,(1)內隱序列學習中習得的無意識知識多于意識知識;(2)隨著學習的推進,意識知識逐漸增加,而無意識知識則呈減弱趨勢,證實了內隱學習的漸進意識特征;(3)習得的無意識知識具有抗遺忘性,而意識知識在間隔8小時之后開始會出現遺忘。