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調(diào)動多種感官 感知度量本質(zhì)——以北師大版教材“古人計數(shù)”為例
漆貴忠; 池紅梅; 陳艷; 付雪琴 四川成都市天府新區(qū)教育科學(xué)研究院; 610000
- 度量本質(zhì)
- 計數(shù)單位
- 十進位值制
摘要：學(xué)生對計數(shù)單位的發(fā)展和十進制計數(shù)原理的認識比較模糊,教師必須通過擺、數(shù)、捆、認、撥、看、說、寫等活動,充分調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官,讓他們經(jīng)歷計數(shù)單位的發(fā)展及十進位值制的產(chǎn)生過程,在實際的參與和自覺感悟中體會度量單位的發(fā)展進程,進而認識度量的本質(zhì)。
- 度量本質(zhì)
- 計數(shù)單位
- 十進位值制
摘要：學(xué)生對計數(shù)單位的發(fā)展和十進制計數(shù)原理的認識比較模糊,教師必須通過擺、數(shù)、捆、認、撥、看、說、寫等活動,充分調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官,讓他們經(jīng)歷計數(shù)單位的發(fā)展及十進位值制的產(chǎn)生過程,在實際的參與和自覺感悟中體會度量單位的發(fā)展進程,進而認識度量的本質(zhì)。
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小學(xué)教學(xué)參考
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