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聚焦課堂,探尋“自主教育”內涵,深化校本教研效能
于敏 江蘇蘇州市吳江區江村實驗學校(小學部)
- 自主教育
- 校本教研
- 自主課堂
- 課堂文化
- 課堂模式
摘要：學校在自主教育理念下學科教學診斷與改進特色的轉型規劃中指出:大力開展課堂教學實踐和研究活動,改革課堂模式,轉變教學方式,讓課堂中心向學生的自主學習轉移,重點激發學生濃厚的學習興趣,培養學生自主學習的學習習慣和學習能力,倡導質樸、本真的課堂,營造民主平等、自然清新、充滿自主氣息的課堂文化,打造“自主課堂”,讓課堂成為“自主教育”的主陣地。
- 自主教育
- 校本教研
- 自主課堂
- 課堂文化
- 課堂模式
摘要：學校在自主教育理念下學科教學診斷與改進特色的轉型規劃中指出:大力開展課堂教學實踐和研究活動,改革課堂模式,轉變教學方式,讓課堂中心向學生的自主學習轉移,重點激發學生濃厚的學習興趣,培養學生自主學習的學習習慣和學習能力,倡導質樸、本真的課堂,營造民主平等、自然清新、充滿自主氣息的課堂文化,打造“自主課堂”,讓課堂成為“自主教育”的主陣地。
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