摘要：作為一種非母語語言教學,大學英語課程教學必須不斷探索行之有效的教學方法,以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展需要。運用慕課理論指導的大學課程教學,是我國高等教育以教育信息化促進教學現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變過程中英語課程教學改革的有益嘗試。以云南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院高職學生為例,從課前、課中和課后三個階段進行教學設(shè)計,采用線上線下混合學習的模式與評價,共同推進大學英語課程教學改革與發(fā)展。