摘要：教育學原理作為一個獨立的學科建設,在我國是從20世紀90年代開始的,但“教育學原理”之名卻早已有之。由于這一領域的復雜性,至今仍存在著許多難解的疑惑,其中最為明顯的問題是“教育學原理”與“教育原理”的難以區分。面向未來,教育學原理的研究必須首先清除一些認識上的障礙才能夠順利地向前發展。回顧新中國成立70年來教育學原理的變化,可以發現教育事理與教育學理的相互交織和逐漸分離是一條基本的線索。順著這條線索分析,兩個明晰的發展階段得以呈現,分別是“教育學原理”意識的蘇醒和“教育學原理”學科的獨立。然而,其獨立只是一個符號性的開端,與其發展直接相關的學科規訓和教育問題仍然需要我們持續不斷地思考。