摘要：作為教師,我感興趣的是如何將更多我想到的而不是我知道的事情告訴學生,讓學生從我的講述中想到些什么而不僅僅是知道了些什么。作為一個從事藝術創作的人,我同樣感興趣于將我想到的而不僅僅是看到的東西呈現在作品之中,讓人們從我的作品里既能看到,又能想到些什么。據說每個人的成長過程都會經歷幾個不同的發展階段:'不知道自己不知道''知道自己不知道''不知道自己知道'和'知道自己知道'。我不知道自己是什么時候開始知道的,可我知道我之所以知道是由于我開始想到了。