摘要：(二)深化育人標準,形成發展性評價體系,落實“以美育人、立德樹人”的根本任務開齊開足藝術課程,以藝術學科為主的學生藝術素質發展性評價,還只是涉及一兩個方面,不能做到評價的多維度、多元化,也不能更好地做到優化教育環境、實現區域藝術教育均衡發展,達到“以美啟智、以美育人”的目的。以此為理論依據,煙臺市已從開齊開足藝術課程等管理性評價,轉向了以美啟智、完善人格、優化藝術教育環境的多維度的學生藝術素質發展性評價探索。