摘要：教育部考試中心主任姜鋼曾說:高考是立德樹人的“一堂課”,高考是服務選才的“一把尺”,高考是引導教學的“一面旗”。作為中學歷史教師,明確高考的方向引領,在教學實踐中上好這“一堂課”、把握這“一把尺”、樹起這“一面旗”是擺在我們面前的現實問題。目前“一核四層四翼”的高考評價體系基本框架已初步完成構建。明確了必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值“四層”考查內容,同時強調了基礎性、綜合性、應用性、創新性“四翼”考查要求。為了更好的在中學歷史教學中落實高考評價機制,我們在課堂開展史學原典閱讀活動的初步探索。通過選取史學經典篇目,課堂限時閱讀,并進行主題式交流分享,最后表述成文——無論是從踐行歷史學科承載的育人功能,還是提升學生歷史學科核心素養、必備知識、關鍵能力、核心價值,這一探索都體現出其重大的現實價值。下面筆者將以2019年高考全國Ⅱ卷28題為例進行說明。