首頁 > 期刊 > 人文社會科學(xué) > 社會科學(xué)II > 初等教育 > 中學(xué)數(shù)學(xué)研究 > 揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)關(guān)注數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn) 【正文】
揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)關(guān)注數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)
鄭寶生; 沈熠璠 江蘇省無錫市立人高級中學(xué); 214161
- 數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)
- 數(shù)學(xué)本質(zhì)
- 青年教師
- 高中數(shù)學(xué)
- 教學(xué)方案
摘要：前一段時間,我區(qū)開展高中數(shù)學(xué)青年教師評優(yōu)課,有幸作為評委的我們,參與了整個聽課和評課的過程?所用教材是蘇教版普通高中數(shù)學(xué)必修4,內(nèi)容是“兩角差的余弦公式”(以下稱為“公式”).青年教師們各顯身手,呈現(xiàn)了許多不同的教學(xué)方案,其教學(xué)風(fēng)格自然也各具特色,不同的方案會有哪些優(yōu)勢和不足?有沒有更好的教學(xué)方案?這些問題一直困擾著我,促使我仔細(xì)分析、深入思考,試圖找出恰當(dāng)?shù)睦碛蓙碚f服自己,更期待說服別人,故形成如下文字.
- 數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)
- 數(shù)學(xué)本質(zhì)
- 青年教師
- 高中數(shù)學(xué)
- 教學(xué)方案
摘要：前一段時間,我區(qū)開展高中數(shù)學(xué)青年教師評優(yōu)課,有幸作為評委的我們,參與了整個聽課和評課的過程?所用教材是蘇教版普通高中數(shù)學(xué)必修4,內(nèi)容是“兩角差的余弦公式”(以下稱為“公式”).青年教師們各顯身手,呈現(xiàn)了許多不同的教學(xué)方案,其教學(xué)風(fēng)格自然也各具特色,不同的方案會有哪些優(yōu)勢和不足?有沒有更好的教學(xué)方案?這些問題一直困擾著我,促使我仔細(xì)分析、深入思考,試圖找出恰當(dāng)?shù)睦碛蓙碚f服自己,更期待說服別人,故形成如下文字.
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中學(xué)數(shù)學(xué)研究
- 預(yù)計1個月內(nèi) 預(yù)計審稿周期
- 0.17 影響因子
- 教育 快捷分類
- 月刊 出版周期
主管單位：江西師范大學(xué);主辦單位：江西師大數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院
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