摘要：數學抽象是數學教學的重要任務之一,體現數學本質的問題情境的落腳點之一也是數學抽象,因此在數學教學設計時,要思考問題情境的特征,把握問題情境的價值取向,遵循科學的設計原則,努力在數學教學實踐中不斷豐富其內涵.一、數學抽象視角下問題情境的教學特征1.由具體到抽象的遞進性遵循學生認知規律,在數學抽象中必須是由具體到抽象,一步一步遞進,一次次的剝離其外在的表征.