序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇中醫(yī)實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

0引言

新世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才來(lái)源于學(xué)校，來(lái)源于教師質(zhì)量和管理。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)受應(yīng)試教育、資源狀況、教師觀念和素質(zhì)的影響，教學(xué)方法比較單一，但隨著多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、PBL教學(xué)等多種教學(xué)手段的運(yùn)用，使學(xué)生缺乏主動(dòng)、交流、合作的團(tuán)隊(duì)精神有了改善，但一定程度上仍影響到以后學(xué)習(xí)、工作、生活和事業(yè)的發(fā)展。經(jīng)過(guò)幾年的臨床教學(xué)，我不斷反思自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們不僅要重視如何教，更應(yīng)該重視學(xué)生如何去學(xué)。

1兒科教學(xué)方法

兒科教學(xué)有其獨(dú)特性，不僅僅要求教師掌握各科知識(shí)，更要掌握各種教學(xué)方法。各種教學(xué)方法尤其獨(dú)特的特點(diǎn)。

1.1多媒體教學(xué)

首先，多媒體可以提供更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供了更多的選擇機(jī)會(huì)，顯示了教學(xué)的個(gè)性化，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，解決了學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)上被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。但也存在課件內(nèi)容太多，學(xué)生無(wú)所適從問(wèn)題。其次，多媒體雖然把教師從繁重的教學(xué)課堂中解脫出來(lái)，如果教師不能把更多精力放在組織課堂交流活動(dòng)上，可以說(shuō)教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位被多媒體所取代。最后，多媒體教學(xué)不能很好地體現(xiàn)學(xué)生之間的人際交流，以及培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。因此，多媒體教學(xué)往往與其他教學(xué)模式相結(jié)合，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

1.2案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是根據(jù)中醫(yī)兒科學(xué)教學(xué)目的需要而引進(jìn)的一種教學(xué)方法。在中醫(yī)兒科學(xué)課堂理論教學(xué)以及臨床見(jiàn)習(xí)中加入臨床病例進(jìn)行分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思考分析的積極性，也一定程度上解決了不能親眼見(jiàn)到實(shí)際病例的難題。讓學(xué)生把課堂理論知識(shí)與臨床實(shí)際相結(jié)合。可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。案例法教學(xué)的形式可多種多樣、靈活機(jī)動(dòng)，教師運(yùn)用得當(dāng)。可提高教學(xué)質(zhì)量，起到事半功倍的效果。同時(shí)也可以提高教師的教學(xué)水平。要求教師具有更淵博的理論知識(shí)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，熟悉教材，精心編寫案例，因材施教。

1.3PBL教學(xué)

PBL教學(xué)是以問(wèn)題為核心，經(jīng)誘導(dǎo)、探索、溝通、整合，使學(xué)生獲得分析、解決問(wèn)題所需之綜合性知識(shí)和技能。PBL教學(xué)法是圍繞臨床問(wèn)題綜合了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與臨床知識(shí)，有利于知識(shí)的理解、記憶、再現(xiàn)及應(yīng)用，有助于學(xué)生獲得完整的知識(shí)體系。從培養(yǎng)臨床醫(yī)生的角度，醫(yī)學(xué)生既掌握了滿足臨床實(shí)際工作所必需的醫(yī)學(xué)知識(shí)，又學(xué)習(xí)了醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)社關(guān)系、醫(yī)護(hù)協(xié)作關(guān)系等人文科學(xué)的知識(shí)，有利于臨床推理和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。

1.4參與式教學(xué)法

參與式教學(xué)法的特點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)生置于主體地位上，教師作為引導(dǎo)者，教師激勵(lì)學(xué)生、尊重學(xué)生，讓學(xué)生參與教學(xué)，充分發(fā)揮教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的作用，使師生在互動(dòng)過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法。參與式教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，提高綜合能力，促進(jìn)自身主體性發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

2小結(jié)