序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇局域網(wǎng)實訓(xùn)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：局域網(wǎng)組建與維護；課程改革；措施；方法

一、《局域網(wǎng)組建與維護》課程教學(xué)中存在的問題分析

（一）教學(xué)方法無法與時俱進

在很多高職院校中，《局域網(wǎng)組建與維護》都是重點學(xué)科，在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中占有非常重要的地位，能夠為其他后續(xù)課程奠定良好的理論基礎(chǔ)，幫助學(xué)生擁有較強的實踐能力。但是在教學(xué)過程中，很多教師只是按照教材、大綱中的內(nèi)容、延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué)，而沒有認識到時展背景下局域網(wǎng)課程內(nèi)容的變化，也沒有重視學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力的變化，使得教學(xué)內(nèi)容和方法與當(dāng)前形勢存在著較大的區(qū)別，無法滿足職業(yè)院校“培養(yǎng)當(dāng)今社會高新人才”的需求。

（二）過分注重理論，缺乏實踐

在教學(xué)過程中，有的教師過分重視對《局域網(wǎng)組建與維護》理論方面的教學(xué)，忽略了計算機教學(xué)的本質(zhì)不僅是為了掌握基本的理論知識，更多的是能夠在實踐中認識局域網(wǎng)、具備組建與維護局域網(wǎng)的能力?！毒钟蚓W(wǎng)組建與維護》課程缺乏實踐教學(xué)，操作課時不足，使得學(xué)生無法掌握最基本的操作能力，也無法將課本中的理論知識轉(zhuǎn)化成為自己的實踐能力，限制了學(xué)生在計算機操作能力上的發(fā)展。

二、如何實現(xiàn)《局域網(wǎng)組建與維護》課程教育改革與創(chuàng)新

（一）對教學(xué)目標(biāo)進行確定

為了能夠使《局域網(wǎng)組建與維護》課程能夠發(fā)揮其重要效果，使學(xué)生的實踐能力得到提升，學(xué)校教師應(yīng)與相關(guān)專家共同進行探索，對教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)，對社會崗位的需求進行分析和調(diào)研，對人才培養(yǎng)方案進行確定，從而使教學(xué)目標(biāo)能夠擁有科學(xué)依據(jù)。首先，應(yīng)確定教學(xué)的知識目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)對計算機的基本概念、分類進行了解，并對局域網(wǎng)的概念和特點進行了解，明確局域網(wǎng)的應(yīng)用場合，能夠?qū)钟蚓W(wǎng)的基本操作方法進行掌握，并具有組建與維護的能力。其次，應(yīng)對學(xué)生能力目標(biāo)進行確定，應(yīng)使學(xué)生具備基礎(chǔ)理論知識，并能夠按照需求完成一些局域網(wǎng)的設(shè)計和規(guī)劃，并能夠?qū)ζ溥M行維護和管理。最后，應(yīng)確定學(xué)生的素質(zhì)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠具有團隊合作意識，與同學(xué)相互之間能夠進行溝通與寫作，并且在學(xué)習(xí)中不斷進取，挖掘自己的潛能，具備一定的創(chuàng)新能力。

（二）在教學(xué)中采用項目教學(xué)法

高等職業(yè)教育的特點是以能力為宗旨，以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)服務(wù)生產(chǎn)建設(shè)第一線的高技能應(yīng)用型人才。因此，在教學(xué)過程中，為了能夠使學(xué)生的實踐能力得以凸顯，應(yīng)在教學(xué)中融合項目教學(xué)法，實現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的結(jié)合，讓學(xué)生在職業(yè)院校學(xué)習(xí)階段，就能夠掌握與步入工作崗位相同的技能，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)從學(xué)校到工作崗位的過度。在項目教學(xué)法的使用過程中的第一個階段，教師應(yīng)使學(xué)生明確自己在教學(xué)活動中的職責(zé)，為學(xué)生進行講解和示范，讓學(xué)生能夠在模仿、學(xué)習(xí)教師的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并掌握基礎(chǔ)理論知識。在項目教學(xué)法的第二個階段，學(xué)生已經(jīng)具備了局域網(wǎng)相關(guān)的基本技能，教師可以讓學(xué)生作為教學(xué)活動中的主體，自己作為指導(dǎo)、引路的角色，當(dāng)學(xué)生在教學(xué)中遇到題的時候?qū)ζ溥M行理論上和實踐上的支撐，其他方面都由學(xué)生自己進行操作，能夠讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，并對自己所掌握的知識進行靈活應(yīng)用。在項目教學(xué)法的第三個階段，主要是對學(xué)生的理論知識和實踐能力進行查漏補缺，可以安排學(xué)生到一些企業(yè)中的崗位進行操作，讓學(xué)生對自己在局域網(wǎng)知識方面的不足進行思考，并對自己知識、技能上的缺憾進行補充，從而提高教學(xué)效果。

（三）促進學(xué)校與企業(yè)的深度融合

為了能夠?qū)崿F(xiàn)校企深度融合，首先要密切與企業(yè)的關(guān)系，每年都定期深入企業(yè)，開展職業(yè)崗位能力需求變化調(diào)研，并深入分析，把職業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)及時吸納到課程教學(xué)中，適時調(diào)整模塊，改進課程內(nèi)容，以保持課程內(nèi)容的先進性，不斷適應(yīng)用人單位的要求；其次，應(yīng)將認證內(nèi)容嵌入課程體系，學(xué)生完成學(xué)習(xí)后，通過考試、考核，獲取職業(yè)技能資格證書。在校企合作的同時，應(yīng)緊扣課程培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，改革實踐教學(xué)，使學(xué)生既能掌握好基本的理論知識，又具有很強的解決實際問題的能力。為了推動校企的進一步合作，首先是要加強實訓(xùn)條件建設(shè)，要用一線主流產(chǎn)品的作實訓(xùn)室的實訓(xùn)設(shè)備，并完善相關(guān)設(shè)備，包括路由器、防火墻，接入層、匯聚層及核心層交換機，具備模擬服務(wù)器的計算機，以滿足搭建真實工作情境，開展校企結(jié)合的教學(xué)需要。在教學(xué)方法上，應(yīng)改變傳統(tǒng)課程以驗證性實驗為主的教學(xué)方式，以真實的工作任務(wù)為實訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生在完成工作任務(wù)的同時，掌握相關(guān)知識，培養(yǎng)動手能力，實現(xiàn)學(xué)以致用。將網(wǎng)絡(luò)實驗實訓(xùn)室與校園網(wǎng)連接，構(gòu)建遠程實驗室，學(xué)生利用賬號可以在校園網(wǎng)內(nèi)進行遠程實驗，實現(xiàn)開放式管理；在課程的最后階段進行綜合實訓(xùn)，模擬組建大型園區(qū)網(wǎng)，讓學(xué)生親歷局域網(wǎng)組建的全過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

三、結(jié)語

在《局域網(wǎng)組建與維護》課程中，我們應(yīng)積極思考當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，并在教學(xué)中不斷進行創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)具有局域網(wǎng)組建與維護能力的人才。

參考文獻：

篇(2)

一、計算機的普遍性

“二十一世紀的文盲是不會用計算機的人”,這一理念是上世紀八十年代提出的,可見人們對現(xiàn)代科技發(fā)展的預(yù)見性。

經(jīng)過義務(wù)教育階段文化課的學(xué)習(xí),學(xué)生對初中的課程有厭煩的情緒,大部分學(xué)生文化課基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)文化課的習(xí)慣、信心、能力等都不大相同。而對于計算機,他們以前只接觸了一點兒,還有很大的好奇心和強烈的求知欲。《中等職業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案》,對職業(yè)教育教學(xué)改革提出了新的要求。即:職業(yè)教育是就業(yè)教育,要按照職業(yè)教育本身所固有的規(guī)律,在借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,建立具有鮮明職業(yè)教育特點的課程體系。方案強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐經(jīng)驗,強調(diào)合作與交流,強調(diào)多種教學(xué)方式交替使用,強調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織和對話伙伴。

對于大多數(shù)職高學(xué)生來說,他們畢業(yè)后面臨的是就業(yè)問題。我認為,教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)生的團隊學(xué)習(xí)為主,在人限的時間內(nèi),使學(xué)生最大限度地掌握技能,并掌握自主學(xué)習(xí)的方法,為其今后的知識和能力拓展打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力,如口頭表達能力、書面表達能力、理解他人的能力和發(fā)表自己見解的能力。

二、制定分層次教學(xué)的教學(xué)方案

新課程改革要求我們:職業(yè)教育更好地適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對生產(chǎn)、服務(wù)第一線技能型人才的需要。職業(yè)高中的學(xué)生都是初中分流的,學(xué)生的素質(zhì)、能力參差不齊,有的學(xué)生理解能力好一點,有的稍微差一點。我們在實訓(xùn)教學(xué)中,就可以給學(xué)生提供分級的實訓(xùn)指導(dǎo),作業(yè)分開級別,讓每名學(xué)生都能“吃得飽,吃得好”。我們的教學(xué)工作也很好地適應(yīng)不同類別、不同能力學(xué)生的需要。

三、提出問題,根據(jù)問題特點設(shè)計解決方案

假設(shè)某人在購買和安裝了無線網(wǎng)卡后,組建家庭無線網(wǎng)絡(luò)遇到了選型問題。他從網(wǎng)上了解到無線局域網(wǎng)的工作模式一般分為兩種:Infrastructure和Ad-Hoc。那么哪種類型才適合自己家里使用呢?

提出了這樣一個問題,可以讓學(xué)生和家里的情況聯(lián)系一下。如果學(xué)生自己遇到這個事情,他能怎么處理。根據(jù)自己所見到的和聽到的,每個人各抒己見,互相討論,互相指正,最后在課堂上做出總結(jié)。后面我們就可以給學(xué)生做出如下分析:

需求一:對于無線局域網(wǎng)的兩種模式,某人想了解哪種模式更適合家庭;

分析一:要對無線局域網(wǎng)的兩種工作模式進行學(xué)習(xí)研究,了解它們各自的特點和應(yīng)用場合;

需求二:選用Ad-Hoc類型無線局域網(wǎng)后,需要對家中的電腦進行配置;

分析二:按照Ad-Hoc類型無線局域網(wǎng)的配置方法,正確地進行配置和調(diào)試,最后測試無線局域網(wǎng)的連通情況。

通過做出上述分析,可以幫助學(xué)生做出幾個方案設(shè)計,然后選出可行性最大的一套。

帶領(lǐng)學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室再做一下具體操作,所有工作都完成了,針對課上完成的情況,對方案做一下總結(jié)、歸納。通過這樣的形式,可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,主動學(xué)習(xí)。提高學(xué)習(xí)興趣,加強學(xué)生的團隊協(xié)作精神,寓教于樂!

篇(3)

關(guān)鍵詞：局域網(wǎng) 計算機 組建 維護

1 局域網(wǎng)的簡單介紹

1.1 局域網(wǎng)的定義 局域網(wǎng)（Local Area Network），簡稱LAN，就是指在局部的區(qū)域范圍內(nèi)用通信線路（或無線連接的方式）把多臺計算機與路由器或交換機互相連接起來組成的網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)。由局域網(wǎng)連接的設(shè)備可以在同一辦公樓、同一單位、同一公司等。局域網(wǎng)可以由一個房間內(nèi)的兩臺計算機組成，也可以由一棟樓內(nèi)的幾十臺甚至上千臺計算機組成。

1.2 局域網(wǎng)的特點 局域網(wǎng)便于系統(tǒng)的擴展，各設(shè)備的位置可以靈活移動。局域網(wǎng)具有較高的數(shù)據(jù)傳輸速率，由于局域網(wǎng)通信線路短，受干擾較小，所以局域網(wǎng)誤碼率低。局域網(wǎng)可以實現(xiàn)資源共享、節(jié)約資源、文件管理、工作組協(xié)作、數(shù)據(jù)訪問和集成、電子郵件和傳真通信服務(wù)等功能。

2 組建小型局域網(wǎng)所需的硬件設(shè)備

2.1 物理傳輸介質(zhì)：如雙絞線（帶有RJ-45水晶頭）、光纖或同軸電纜等。

2.2 網(wǎng)卡：網(wǎng)卡是現(xiàn)代計算機組裝的元件，所以網(wǎng)卡通常內(nèi)置于計算機。它的基本功能就是準(zhǔn)備數(shù)據(jù)、傳送數(shù)據(jù)、控制數(shù)據(jù)的流量。

2.3 交換機：在同一時刻可進行端口與端口之間的數(shù)據(jù)傳輸，每一個端口都可視為獨立的網(wǎng)段，將幾個局域網(wǎng)網(wǎng)段連接到一個網(wǎng)絡(luò)上。

2.4 路由器：它能夠連接不同的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)段，并能將不同的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)段之間的數(shù)據(jù)信息進行傳輸，從而構(gòu)成一個更大的網(wǎng)絡(luò)。

3 小型辦公局域網(wǎng)的組建與應(yīng)用

局域網(wǎng)和 Internet 的連接方式十分重要，它關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)的可靠性。目前局域網(wǎng)的internet接入方式主要為光纖接入，光纖接入具有速度快，抗干擾能力強等特點。

3.1 局域網(wǎng)組建原則 設(shè)計思路要先進、結(jié)構(gòu)簡單、維護方便、有較大的升級空間。

3.2 常見局域網(wǎng)的拓撲結(jié)構(gòu) 局域網(wǎng)的結(jié)構(gòu)有很多種，常見的計算機網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)有：星型拓撲結(jié)構(gòu)、樹型拓撲結(jié)構(gòu)、總線型拓撲結(jié)構(gòu)、環(huán)型拓撲結(jié)構(gòu)等。

3.3 雙絞線和RJ-45水晶頭 雙絞線由絕緣彩色銅線對組成。雙絞線價格便宜，安裝方便。雙絞線分為屏蔽雙絞線（STP）和非屏蔽雙絞線（UTP），局域網(wǎng)中一般用到的都是非屏蔽雙絞線的5類4對（即8根導(dǎo)線）電纜線。

RJ-45水晶頭和雙絞線是最常見的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，因此制作雙絞線和水晶頭是組建網(wǎng)絡(luò)必不可少的步驟。

制作步驟如下：①用剝線鉗剝?nèi)ネ馄?，長度約為15 毫米。②把4對相交的8根導(dǎo)線分開，并按照下面的順序拉直并齊。T568A：綠白、綠、橙白、藍、藍白、橙、棕白、棕。

T568B：橙白、橙、綠白、藍、藍白、綠、棕白、棕。當(dāng)計算機和路由器、交換機相連的時候，就要選擇T568B接法。當(dāng)直接連接兩臺計算機的時候，一頭是T568B，一頭是T568A。③把并齊排好順序的線剪齊，保留線芯大約15毫米。④將水晶頭平的一面朝上，將排好并齊的線心插入水晶頭當(dāng)中，線心必須要頂?shù)剿ь^頂端，最后用壓線鉗將接頭壓緊。⑤以同樣的方式制作其余的水晶頭。使用前必須用測線儀檢查一下所做的網(wǎng)線是否符合要求。

3.4 小型辦公局域網(wǎng)的連接 準(zhǔn)備計算機（已安裝網(wǎng)卡）、網(wǎng)線、一臺寬帶路由器和一個交換機，然后按照下面的步驟進行操作。①將外網(wǎng)網(wǎng)線插入寬帶路由器的“WAN”接口。②用網(wǎng)線的一端插入寬帶路由器的“LAN”接口，另一端插入交換機的“Uplink”級聯(lián)接口。③再用另一根網(wǎng)線的一端插入交換機的“LAN”接口，另一端插入裝有網(wǎng)卡的計算機；用同樣的方法把其他計算機和交換機連接。

3.5 寬帶路由器的設(shè)置 在硬件連接完成以后，我們需要有一臺已經(jīng)與寬帶路由器的LAN口相連接的計算機來進行具體的設(shè)置。設(shè)置計算機的TCP/IP選項，一般選擇“自動獲得IP地址”選項。然后進行路由器的配置工作，首先雙擊桌面上的IE瀏覽器，在地址欄內(nèi)輸入192.168.1.1（或192.168.0.1）的IP地址。回車以后，我們便可以看到一個需要輸入用戶名和密碼的界面。新的路由器都有一個默認用戶名admin和默認密碼admin，在說明書中也有用戶名和密碼的相關(guān)內(nèi)容。輸入后會有一個Internet接入的選項界面，在這個界面里根據(jù)自己使用的寬帶進行具體的設(shè)置，保存后就可以上網(wǎng)。通過以上的連接設(shè)置，使所有的計算機都可以瀏覽網(wǎng)頁、共享資源，形成了一個小型簡單的局域網(wǎng)。

3.6 打印機共享 打印機的共享是在工作中經(jīng)常遇到的問題。無論某個公司或單位都為了節(jié)約資源，不可能給每一臺計算機配置一臺打印機，但又想能讓幾臺計算機都能共用這一臺打印機。打印機設(shè)置成共享就能解決這一問題。必須要確定共享打印機的計算機在同一工作組，如：MSHOME。為了讓打印機的共享能夠順暢，我們必須在主機和客戶機上都安裝“打印機驅(qū)動程序”。右擊桌面上的“網(wǎng)上鄰居”，選擇“設(shè)置家庭和小型辦公網(wǎng)絡(luò)”進入網(wǎng)絡(luò)安裝向?qū)У脑O(shè)置，最后重新啟動計算機。

4 局域網(wǎng)的維護

隨著internet網(wǎng)絡(luò)的普及大家對網(wǎng)絡(luò)也有一定的需求，但在日常使用中網(wǎng)絡(luò)不通的現(xiàn)象是常有發(fā)生。因此維護計算機網(wǎng)絡(luò)也是必不可少的內(nèi)容，下面就網(wǎng)絡(luò)使用過程中遇到的常見現(xiàn)象，進行簡要解答。

4.1 當(dāng)整個網(wǎng)絡(luò)都不通時，首先應(yīng)檢測Internet連接是否完好，再檢查交換機或路由器，要看交換機或路由器是否在正常工作，雙絞線的連接是否正常，然后認真檢查各連入網(wǎng)絡(luò)的機器中，網(wǎng)卡設(shè)置是否正常。

4.2 在“網(wǎng)絡(luò)鄰居”中能看到網(wǎng)絡(luò)中其它的計算機，但不能對它們進行訪問，那么可能是你的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議設(shè)置有問題。把你以前的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議刪除后，再重新安裝，并重新設(shè)置。

4.3 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常癱瘓是，網(wǎng)絡(luò)每天都會癱瘓一到兩次。通常情況下只需將交換機的網(wǎng)線全部拔出后再連上，重啟一下交換機。

4.4 做好防范措施，每臺計算機上安裝殺毒軟件和防火墻，并且定期升級，對發(fā)現(xiàn)的病毒及時處理。

5 總結(jié)

Internet的迅速發(fā)展，已經(jīng)飛速改變了人們的生活和工作環(huán)境。人們被其豐富無窮的信息資源、方便快捷的交流方式深深吸引。計算機的聯(lián)網(wǎng)、設(shè)置和維護是用戶必須掌握的知識。從經(jīng)濟實用的角度出發(fā)，投資者需要考慮局域網(wǎng)的組網(wǎng)方式、接入internet的方式、相應(yīng)的接入設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備等。選擇不同的方式時必須認真估算所需要的帶寬，將決定投資者投入的資本多少、網(wǎng)絡(luò)的整體性能如何以及管理維護是否方便。選擇簡單的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特點，從結(jié)構(gòu)特點設(shè)計規(guī)劃，設(shè)備的位置要合理，布線要整齊、用線量小，星型網(wǎng)絡(luò)當(dāng)然是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的主流，星型網(wǎng)絡(luò)需要從交換機向每個網(wǎng)絡(luò)節(jié)點單獨走線，如果不用線槽走線的話，地面上出現(xiàn)橫七豎八的網(wǎng)線，對于公司或單位的辦公區(qū)域來說也是火災(zāi)發(fā)生的導(dǎo)火線。必須要用線槽、接線盒走線，這會大量增加布線成本和工作量。所以在網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃布線時要留有一定的空間，為以后網(wǎng)絡(luò)發(fā)展擴充。如果在網(wǎng)絡(luò)最初規(guī)劃時留的空間較小，可能會因為需要增加一個交換機，又要將線槽打開重新下線；如果線巢已滿或用膠沾死，就要重新布線。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計主要是進行網(wǎng)絡(luò)的物理設(shè)計和邏輯設(shè)計，在完成結(jié)構(gòu)設(shè)計后才能對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行選型。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計對于整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來說是十分重要的，它設(shè)計的成功與否都直接影響網(wǎng)絡(luò)的使用功能。

參考文獻：

[1]韓希義.計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、第一版.北京：高等教育出版社，2004.

[2]沈輝等.計算機網(wǎng)絡(luò)工程與實訓(xùn).第一版.北京：清華大學(xué)出版社，2002.

[3]劉化君.計算機網(wǎng)絡(luò)原理與技術(shù).第一版.北京：電子工業(yè)出版社，2005.

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關(guān)鍵詞: 高職航海教學(xué) 實操教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 實施環(huán)節(jié) 收效

一、引言

高職航海教育作為航海教育的重要組成部分之一，擔(dān)負著為國家培養(yǎng)及輸送航運業(yè)一線需要的高素質(zhì)技能型人才的重任。只有不斷地提高高職航海教育的含金量，才能培養(yǎng)出更符合航運業(yè)快速發(fā)展需求所要求的新型應(yīng)用型航運人才，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切需要。因此，提高高職航海教育的教學(xué)成效是擺在航海教育工作者面前亟待解決的問題。

二、實操教學(xué)在航海教育中的重要性及比重

在大學(xué)期間，航海類學(xué)生需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識。以專科航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生為例，他們要學(xué)習(xí)現(xiàn)代海洋船舶駕駛、船舶運輸管理的基本理論和基本知識，要接受識別和運用各種海圖、導(dǎo)航設(shè)備和通信方面的基本訓(xùn)練，具有獨立指揮和組織船舶航行的初步能力。除此之外，學(xué)生還需要參加各種實驗室的實際操作和培訓(xùn)、海事局的各種培訓(xùn)和評估、實習(xí)活動等鍛煉來提高專業(yè)實際動手能力和適應(yīng)能力。［1］同時，在航海類學(xué)生培養(yǎng)計劃中，我們也能看出實操教學(xué)在整個培養(yǎng)過程中的重要性。以我院08級航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計劃為例，其中包含公共必修課、專業(yè)必修課、實踐技能課、限定選修課、專業(yè)任選課、公選課6個模塊。專業(yè)必修課和實踐技能課模塊在專業(yè)素質(zhì)與技能培養(yǎng)中占重要地位，其中理論教學(xué)共計1171課時、實操教學(xué)共計848課時，實操教學(xué)占總課時比率的42％。

三、目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職航海教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）理論教學(xué)注重局域網(wǎng)絡(luò)精品課程網(wǎng)站的建設(shè)。

隨著局域網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展和多媒體技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)中，大量航海院校紛紛熱衷關(guān)注本校各類課程的精品課程網(wǎng)站建設(shè)工作，投入了大量資金和人員建設(shè)院級、省級、國家級精品課程網(wǎng)站，在實際教學(xué)中取得了一定的效果，同時也推進了學(xué)校的課程建設(shè)工作。然而，很多院校在建設(shè)和應(yīng)用上存在著“兩張皮”的現(xiàn)象，即在注重建設(shè)的同時忽略了廣泛的應(yīng)用性。這使很多從事精品課程建設(shè)的人員陷入了困惑之中：如果只建設(shè)不運用，就勢必造成大量資金與人力的浪費；如果廣泛地開放，又怕自己知識產(chǎn)權(quán)遭到侵犯。所以很多院校在精品課程建設(shè)上重建設(shè)輕實踐，這樣就不利于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展。但在校園內(nèi)部局域網(wǎng)內(nèi)卻為學(xué)生學(xué)習(xí)開辟了一個新的學(xué)習(xí)途徑。

（二）實操教學(xué)注重局域網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)模擬器的開發(fā)與應(yīng)用。

航海教育具有投入大的特點，大量資金被用于構(gòu)建符合發(fā)展要求實驗實訓(xùn)教學(xué)體系。但是許多建設(shè)由于資金不足，導(dǎo)致許多實驗實訓(xùn)設(shè)備已不適應(yīng)當(dāng)前需要，但仍處于教學(xué)使用中，從而導(dǎo)致學(xué)生技能訓(xùn)練達不到現(xiàn)行要求。為了改善這種局面，各高校紛紛研制以局域網(wǎng)絡(luò)為主的實訓(xùn)模擬器，用于擴充實訓(xùn)設(shè)備，達到投入少收效高的目標(biāo)。這使應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)實訓(xùn)模擬器的研究成為很多航海院校重點研究的課題之一。這種局域網(wǎng)絡(luò)連接的實驗?zāi)M器受到地域和開放時間的限制，不能充分滿足學(xué)員隨時隨地訓(xùn)練的要求，但在一定程度上改善了目前的實訓(xùn)教學(xué)的情況。

四、以“雷達定位”實操為例介紹網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在實操教學(xué)中的實施

“雷達定位”是航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生必須掌握的技能，是國家海事局對參加海船船員適任證書考試實操評估的項目之一。單項訓(xùn)練的基本內(nèi)容包括使用前檢查準(zhǔn)備、正確開關(guān)機、定位物標(biāo)的識別選取和采用適合當(dāng)時情況的定位方法定位四個方面的內(nèi)容。在日常教學(xué)過程中，我們逐步在實操教學(xué)過程中實施網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)，使實操教學(xué)效果得到了最大限度的增強。現(xiàn)以“雷達定位”實操教學(xué)為例介紹網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)在航海實操教學(xué)中的實施環(huán)節(jié)。

（一）情境導(dǎo)入，點撥指導(dǎo)。

人的認識過程總是從外部感官到抽象概念化形成，因而創(chuàng)設(shè)情境更能引起學(xué)生的興趣和求知欲望。例如，在開展“雷達定位”單項訓(xùn)練正常教學(xué)之前，我組織學(xué)生利用業(yè)余時間登錄課程教學(xué)網(wǎng)站，觀看雷達定位及使用的相關(guān)視頻，讓學(xué)生首先在外部形狀和基本功能上對雷達有所理解，從而增強學(xué)習(xí)興趣。然后，在實際教學(xué)過程中，組織學(xué)生對觀看視頻后的看法進行課堂交流，同時結(jié)合教師以實物為例的講解過程，鞏固學(xué)生對知識點的掌握，達到增強課程實踐教學(xué)效果的目的。

（二）自主探索，鼓勵創(chuàng)新。

教師在教學(xué)進度安排過程中應(yīng)預(yù)留一定的時間，讓學(xué)生根據(jù)本項教學(xué)內(nèi)容基本操作要求對項目實際操作，自行摸索；在大體掌握基本操作的基礎(chǔ)上，利用教師在課程網(wǎng)站上提供的豐富教學(xué)資源，合理分配自己的時間，達到補弱固強的學(xué)習(xí)目的。這樣師生之間的交流不再受時間、空間和地域的限制，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以隨時達到鞏固學(xué)習(xí)的目的，為學(xué)生順利完成自主探索學(xué)習(xí)過程提供了便利的條件。這樣學(xué)生就能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)合理利用資源有效地獲取信息、分析信息，有效地避免在學(xué)習(xí)過程中迷失方向，能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）組織交流，協(xié)作學(xué)習(xí)。

師生間、同學(xué)間的相互交流是促進學(xué)習(xí)的一個過程，也是取得顯著教學(xué)效果的一條途徑。學(xué)生在教師組織和引導(dǎo)下，建立一個共同學(xué)習(xí)群體并成為其中一員。在這個群體中，學(xué)生通過課程網(wǎng)站提供的BBS討論區(qū)、在線交流、留言提問等形式隨時隨地可與其他成員進行討論交流，可以在這個平臺上充分表達自己的見解，同時也可以了解其他成員的學(xué)習(xí)動態(tài)和思維動向，更好地進行協(xié)作化學(xué)習(xí)。通過不同觀點的交流，學(xué)生能補充、修正、鞏固對問題的理解。同時網(wǎng)站內(nèi)容不斷更新，會使學(xué)生所學(xué)知識不斷得到更新，更好地適應(yīng)航運企業(yè)的需要。

（四）典型示范，樹立榜樣。

從實際工作出發(fā)，僅掌握“雷達定位”的方法及步驟是不夠的，必須有一定的速度和精度，因此練習(xí)提高是必不可少的。但在目前的日常教學(xué)中，各高校所能提供教學(xué)用雷達的數(shù)量遠遠達不到學(xué)員日常練習(xí)的需要。因此，合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給學(xué)生提供一個不受時間、空間限制的練習(xí)平臺是解決目前實際教學(xué)中存在矛盾的很好的方式。同時，為了更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以利用業(yè)余時間開展以集體為單位的技能比賽，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭、協(xié)作配合、團結(jié)拼搏的精神，更好地樹立榜樣的作用。

五、采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對高職航海實操教學(xué)的作用

（一）體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，有利于加強師資隊伍建設(shè)。

教師是教學(xué)活動的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，知識的傳遞者和信息源的角色主要由多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)來擔(dān)任，而教師則把主要精力放到學(xué)生身上，教師要能熟練使用并能正確指導(dǎo)學(xué)生使用多媒體設(shè)備，在網(wǎng)上獲得有用信息，能根據(jù)教學(xué)需要制作優(yōu)秀的多媒體教材，能恰當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)進度并檢查每個學(xué)生的進步情況，從而形成一支教學(xué)過硬、科研能力強、銳意改革的優(yōu)秀師資隊伍。

（二）為學(xué)生的創(chuàng)新活動設(shè)置舞臺，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。

多媒體輔助教學(xué)具有靈活多樣的特點，在多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，呼之欲出的各種知識內(nèi)容，生動活潑的友好界面，更能促使學(xué)生積極思維、主動探索，有利于創(chuàng)新能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組織形式，可加強師生間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生積極踴躍地參與課堂教學(xué)，教師處于協(xié)助者和合作者的地位，幫助學(xué)生行使學(xué)習(xí)主體的權(quán)利，與學(xué)生一起去面對問題，尋求解決問題的方法。這樣，學(xué)生“學(xué)”的主體地位得到了凸顯。學(xué)生有了信心，就能深入分析思考，不斷嘗試、不斷改進自己的想法和做法，學(xué)習(xí)的積極性提高了，創(chuàng)造性思維能力也會隨之提高。

（三）加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，進一步提高綜合實踐能力。

對于航海類專業(yè)來說，增強知識結(jié)構(gòu)的全面性，以及實踐能力、動手能力和綜合能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)人才市場需求，增強就業(yè)適應(yīng)性，是航海教育突出實踐技能培養(yǎng)的表現(xiàn)。高職航海教育是實踐技能要求高的一種職業(yè)教育。目前，由于教育經(jīng)費投入普遍不足，實驗及實踐教學(xué)設(shè)備得不到及時更新，因此某些高校教學(xué)設(shè)備的老化程度相當(dāng)嚴重，有些甚至已不適應(yīng)實踐技能培養(yǎng)的需求。先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，促進了局域網(wǎng)絡(luò)實操模擬器的研究，用較少的資金即可解決實訓(xùn)教學(xué)中設(shè)備落后、數(shù)量不足的現(xiàn)狀，讓學(xué)生不再局限于只有在實踐課程中才能進行實踐鍛煉，給學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)提供了時間與空間上的保障，更適應(yīng)行業(yè)發(fā)展對從業(yè)人員的要求。

五、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅以傳播知識為主，而且要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，重在利用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方式，注入新的教育觀念。航海高技能人才是推進我國航運業(yè)發(fā)展的必要因素，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式引入高職航海教學(xué)，從一定程度上解決了目前我國高職航海教學(xué)中存在的部分問題，推動了高職航海教育的發(fā)展，提高了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出了高素質(zhì)的航運優(yōu)秀人才，加速了我國航運業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

［1］全國航海類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作協(xié)作組.航海類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教程［M］.大連海事大學(xué)出版社，2007.

［2］王世遠.航海雷達與ARPA.大連海事大學(xué)出版社，2000.

［3］趙希.中國航海教育的現(xiàn)狀與思考［J］.航海教育研究，2007，（2）:8-10.

篇(5)

我們不論采用什么樣的教學(xué)方法與手段，只會縮短理論與實踐的差距，但是不會根本上消除這種差距，想方設(shè)法的縮短兩者之間的距離，除了教師在不斷改進教法同時，關(guān)鍵在于學(xué)生能否在學(xué)習(xí)過程中樹立實踐的意識。一旦學(xué)生樹立實踐的觀念意識，就會在學(xué)習(xí)的過程中，有意識的向這方面努力，潛移默化中感染和增長實踐才干。會計電算化課程學(xué)習(xí)為適應(yīng)實踐工作的需要，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)過程中的業(yè)務(wù)流和信息流。通過局域網(wǎng)，給學(xué)生規(guī)劃完整的業(yè)務(wù)流，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生把握企業(yè)會計電算化業(yè)務(wù)運作過程，分析問題，結(jié)合相關(guān)的信息(信息主要來源于互聯(lián)網(wǎng))。能夠根據(jù)具體問題，做出相關(guān)決策。一個學(xué)校有固定的實訓(xùn)環(huán)境，通過局域網(wǎng)連接，很重要，可以根據(jù)需要，進行集中培訓(xùn)，重點理清知識體系。離開了實訓(xùn)教室，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)，在實踐中與指導(dǎo)教師溝通，做到“做中學(xué)”。特別指出加強學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。只有通過學(xué)生實踐環(huán)節(jié)，才能夠更好的理解在實踐中遇到的各種問題，和自己知識的缺陷，學(xué)習(xí)中更有目標(biāo)和目的。

二、精選案例，實訓(xùn)室教學(xué)，教師監(jiān)督與指導(dǎo)

會計電算化作為實踐性很強的學(xué)科，精選案例在教學(xué)中就顯得非常重要。通過對案例選取，到在教學(xué)中的靈活運用，學(xué)生主動參與，不斷思考和討論，學(xué)生動手操作，按照業(yè)務(wù)流程完成案例任務(wù)。案例必須接近實際企業(yè)業(yè)務(wù)，不能脫離實踐太遠。在學(xué)生做的過程中，教師通過局域網(wǎng)的多媒體教師端，能夠了解所有學(xué)生動態(tài)，整體歸納問題，個別指導(dǎo)，提高學(xué)生的興趣時候，發(fā)揮其潛在能力。案例教學(xué)法是把某一問題或某一特定事實作為教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，在教學(xué)中起到引發(fā)教學(xué)作用。案例是這種教學(xué)方法中教學(xué)內(nèi)容的引發(fā)點，教學(xué)活動的主體是學(xué)生而不是教師。在案例教學(xué)中，學(xué)生認真研究案例，參與案例分析和討論，歸納總結(jié)自己的觀點，提高解決問題的能力。這種方式本身就是組織學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)，鍛煉獨立解決問題能力的重要手段。例如拿出一整套企業(yè)一個月的業(yè)務(wù)，讓學(xué)生從賬套的建立開始，熟悉整個操作流程，模塊間的關(guān)系和信息傳遞過程的把握，會讓學(xué)生真實體會實際的崗位能力。通過案例教學(xué)，初步使學(xué)生有身臨其境的感覺，不僅開闊了學(xué)生的思維，增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而且也大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、互聯(lián)網(wǎng)上指導(dǎo)教學(xué)

“做中學(xué)”是讓學(xué)生邊參與實踐鍛煉，同時補充知識的過程。這種方法提倡學(xué)生走出課堂，進入企業(yè)參與實踐，頂崗實習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)過程是在真實企業(yè)中進行，目前很多學(xué)校都進行聯(lián)合辦學(xué)，或者校企合作，會計電算化課程也可以參與進來。學(xué)生進入企業(yè)電算化崗位，驗證所學(xué)的知識過程中，又不斷過度到實踐過程中。指導(dǎo)教師通過互聯(lián)網(wǎng)能夠遠程跟蹤指導(dǎo)，打破了空間界限。在這一過程中，學(xué)生的主體地位和獨立主動性會最大限度發(fā)揮。對于教師的要求至少應(yīng)該是雙師型，并且能在企業(yè)一線有實踐經(jīng)驗的教師，能夠在理論和實踐中給予最好的引導(dǎo)。教師把分布在各個企業(yè)崗位上的學(xué)生的問題歸納，個別指導(dǎo)后，又形成新的案例和備案信息。等到學(xué)生再回到課堂上，進行集中分析和講解。避免類似問題再在將來實踐中出現(xiàn)。

篇(6)

關(guān)鍵詞： 虛擬化技術(shù)；vmware；實踐教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）34-7890-02

計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，就業(yè)前景光明，每個院校都開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，并且是核心專業(yè)課程，教學(xué)意義重大。但是由于很多院校資金和技術(shù)方面缺口比較大，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備及實訓(xùn)室組建存在大量的問題。而虛擬化教學(xué)軟件的應(yīng)用，能夠在一臺普通性能的pc上虛擬多個操作系統(tǒng)，以及多臺路由交換設(shè)備，從而做到一人一機，一機多用，達到實踐教學(xué)的必需條件。筆者在實踐教學(xué)中使用最多的虛擬機軟件是vmware，主要用于服務(wù)器配置課程，該文將以vmware虛擬機軟件如何組建網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)環(huán)境來和大家進行初步的探討。

1 虛擬化技術(shù)

1.1 什么是虛擬化技術(shù)

筆者認為在計算機領(lǐng)域中虛擬化其實是指一種比較抽象和邏輯上的計算機硬件資源重分配。比如在服務(wù)器配置實訓(xùn)中學(xué)生做cs模型實訓(xùn)時需要兩臺pc來配置環(huán)境，比較浪費資源。如果采用虛擬化技術(shù)，通過vmware就可以將物理主機的硬件資源分配給多個虛擬機，從而簡化實驗環(huán)境，提高設(shè)備利用率，節(jié)省實訓(xùn)經(jīng)費。

1.2虛擬機軟件工作原理

我們在使用計算機時實際上是通過操作系統(tǒng)對計算機的底層硬件資源進行調(diào)用的，在這種調(diào)用的過程當(dāng)中我們是通過指令來實現(xiàn)的。虛擬化軟件在工作時必須要虛擬一些硬件設(shè)備才能實現(xiàn)虛擬主機的各種功能。它通過不同的指令集映射到物理主機上的真實指令集來實現(xiàn)硬件資源的重分配功能，從而達到在一臺pc上創(chuàng)建多個虛擬機系統(tǒng)，并且能夠像使用真實主機一樣的資源訪問。在實訓(xùn)教學(xué)中筆者用的比較多的是軟件虛擬化技術(shù)，它的優(yōu)點是部署方便，花費少，可以實現(xiàn)多網(wǎng)絡(luò)及多系統(tǒng)的支持，構(gòu)建實訓(xùn)環(huán)境簡單。缺點是需要計算機操作系統(tǒng)支持，并且對物理主機的性能有一定的要求，同時在使用過程中存在比較大的性能損耗。

1.3 虛擬機軟件簡介

什么是虛擬機？它是運行在真實物理平臺上由軟件虛擬出來的計算機，我們也可以把它叫做邏輯主機。從形態(tài)上來看它是通過軟件虛擬出來的，但是它具有物理主機的一切功能，每臺虛擬機同樣有相關(guān)的各種硬件，如cpu、ram、hard disk、display card等。每臺虛擬機都是一立的主機，它能夠?qū)崿F(xiàn)物理計算機的全部功能，同時它又和其他虛擬機及物理機之間具有良好的隔離性，它并不清楚其他主機的運行情況，在邏輯上是絕對獨立的，這樣就可以讓我們方便的構(gòu)建靈活的實訓(xùn)環(huán)境。其實虛擬機技術(shù)早在10多年前就開始研究，但受到計算機硬件發(fā)展的因素，近幾年才開始比較頻繁的應(yīng)用。我們要在物理主機上實現(xiàn)虛擬機的應(yīng)用必須要安裝相應(yīng)的虛擬機軟件。虛擬機軟件的功能是通過軟件對計算機物理硬件資源進行重映射，將物理計算機的cpu內(nèi)存等硬件映射給虛擬主機，從而實現(xiàn)虛擬主機的正常調(diào)用。虛擬機軟件有很多公司在開發(fā)，其中比較著名的有微軟公司的virtual pc ，sun 公司的virtual box，以及市場占有率比較大的vmware 。以上的虛擬機軟件都能實現(xiàn)我們需要的各項功能，但從兼容性、系統(tǒng)調(diào)用、操作界面等綜合因素考慮，筆者推薦vmware軟件。

2 vmware 軟件功能及特點

2.1 功能

1）兼容性：它兼容inter x86 架構(gòu)，市面上的大部分工作站及pc都能運行。它支持多個虛擬機并行處理，支持Windows操作系統(tǒng)、linux操作系統(tǒng)、類unix系統(tǒng)。而且配置好的虛擬機鏡像能夠被其他vmware導(dǎo)入，在組建實訓(xùn)環(huán)境中十分方便。

2）用戶界面：vm軟件的用戶界面比較友好，初學(xué)者很容易上手。它的主界面有多級子菜單，清晰明了。我們可以方便的新建虛擬機、增加群組、克隆主機。它的設(shè)置功能非常實用，用戶可以通過設(shè)置選項卡對虛擬機的內(nèi)存容量、磁盤讀寫、網(wǎng)絡(luò)設(shè)定、增加硬件等功能進行設(shè)定，在實驗環(huán)境中可以提供多種解決方案。

3）網(wǎng)絡(luò)功能：vm軟件網(wǎng)絡(luò)功能非常強大，它能和物理主機通信，能夠和物理主機相同網(wǎng)絡(luò)的其他主機通信，同時也能和不同虛擬機之間通信，能夠比較方便的定義實驗物理環(huán)境。它的網(wǎng)絡(luò)連接類型有以下3種：

① Bridge 模式 ：（橋接模式）

這種模式是vm安裝新虛擬機的默認模式，虛擬網(wǎng)卡編號為vmnet0。功能是將自己的虛擬網(wǎng)卡橋接在物理主機的網(wǎng)卡上。簡單的說就是讓物理主機的網(wǎng)卡實現(xiàn)復(fù)用的功能，能夠被虛擬網(wǎng)卡調(diào)用，從而將虛擬機邏輯上接入局域網(wǎng)交換機，和同網(wǎng)段的計算機互聯(lián)。虛擬主機可從局域網(wǎng)的dhcp服務(wù)器當(dāng)中獲取ip地址，可以同物理主機和局域網(wǎng)其他主機相互通信，也可訪問互聯(lián)網(wǎng)。如不能獲取ip地址，需手動設(shè)置ip地址和物理主機同網(wǎng)段。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)橋接模式不適合多臺機器互聯(lián)的環(huán)境下開展實訓(xùn)，因為實訓(xùn)時多臺主機都配置了同樣的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，如dhcp服務(wù)，這樣會造成實訓(xùn)結(jié)果驗證問題。

② Nat 模式 ： 也叫網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換，在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中主要是為了節(jié)省ip地址資源和屏蔽隱藏內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。在這種網(wǎng)絡(luò)模式下，虛擬主機的虛擬網(wǎng)卡編號為vmnet8。虛擬網(wǎng)卡通過物理網(wǎng)卡可以訪問internet等資源，但自己的虛擬網(wǎng)卡被設(shè)定成了內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，并且地址也被屏蔽，所有局域網(wǎng)主機都不能看到被屏蔽的虛擬主機，所以不能訪問虛擬主機。

③ Host only 模式

這種模式是一種隔離的方式，當(dāng)我們配置虛擬主機host-only模式時，物理主機網(wǎng)絡(luò)屬性下會新建一個編號為vmnet1的虛擬網(wǎng)卡，虛擬主機掛接在vmnet 1下，并且ip地址同網(wǎng)絡(luò)主機不在同一網(wǎng)段。在這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下不同虛擬主機之間處于同一網(wǎng)段，可以相互訪問。筆者認為在網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)時host-only是一種比較方便的實驗環(huán)境，通過將多臺虛擬主機指定到同一網(wǎng)段，可以進行dhcp，DNS，www，ad等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的實訓(xùn)，同時由于虛擬機網(wǎng)絡(luò)被隔離，不會造成網(wǎng)絡(luò)服務(wù)沖突的情況。

3 vmware實訓(xùn)課程應(yīng)用

虛擬機依存于物理計算機，但是虛擬機系統(tǒng)發(fā)生故障時，并不會造成宿主機故障。同時我們對虛擬機下所有的應(yīng)用，如對虛擬機bios進行設(shè)置、安裝操作系統(tǒng)、對硬盤格式化、組建陣列、以及配置各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)都對物理主機沒有影響。而且vm軟件部署十分方便，在機房和多媒體教室上安裝軟件和虛擬機系統(tǒng)鏡像即可。建議安裝windows 2003 和linux redhat兩種鏡像系統(tǒng)。筆者通過實踐教學(xué) 總結(jié)出了以下幾種應(yīng)用環(huán)境：

1）課程： 《服務(wù)器配置與管理》 vm軟件可以讓我們在單臺計算機上開啟多個系統(tǒng)鏡像，并且可以將它們設(shè)置為cs模式，同時具有靈活網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)置，可以將服務(wù)器和客戶機互聯(lián)。這樣我們就可以在服務(wù)器上配置多種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（dhcp、dns、www、ftp、mail、ad）等，并且可以用客戶機對實驗結(jié)果進行驗證。

2）課程： 《網(wǎng)絡(luò)安全》這門課程實訓(xùn)中要用到多種的黑客工具，而這些工具會危害到計算機的系統(tǒng)安全，造成計算機系統(tǒng)故障，給機房管理帶來了很大的麻煩。我們通過虛擬機實訓(xùn)能夠解決以上問題。

3）課程： 《計算機組裝與維護》 這門課程也是會對計算機造成故障的一門課程，學(xué)生在實訓(xùn)時要設(shè)置主板bios、格式化硬盤、安裝操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)恢復(fù)等操作。同時在某些實訓(xùn)，如磁盤陣列組建時還需添加硬盤，增加實訓(xùn)成本。而用虛擬機實訓(xùn)時可以任意添加虛擬硬件，零投資，同時不會因為學(xué)生操作虛擬機而影響宿主計算機，完美的解決了以上問題。

4 虛擬機對實訓(xùn)教學(xué)的促進作用

虛擬機對高職學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)工作的幫助是巨大的。學(xué)?？梢员苊庥捎谫Y金和實訓(xùn)條件不足帶來的學(xué)生動手能力低下的問題。筆者總結(jié)出虛擬機在實訓(xùn)教學(xué)上的以下幾點創(chuàng)新：

1）改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式：傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于實訓(xùn)條件缺乏，教師以講授理論知識為主，學(xué)生畢業(yè)后缺乏動手能力。虛擬機廣泛應(yīng)用到教學(xué)后，教師可以通過虛擬機教學(xué)，學(xué)生一邊學(xué)一邊練，極大的提高了實踐能力。同時教師在考核方式上也可以更加靈活，可以選擇上機實訓(xùn)考試，更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2）減輕了實訓(xùn)室資金負擔(dān)和管理難度

在實訓(xùn)室組建過程中服務(wù)器等設(shè)備價格昂貴，讓很多學(xué)校望而卻步。同時很多課程對計算機的破壞性讓機房管理者叫苦連天，增加了管理難度，并給其他課程的實訓(xùn)帶來了影響。虛擬機系統(tǒng)應(yīng)用后及時的解決了以上問題。

5 結(jié)論

虛擬機軟件在實踐教學(xué)工作中的作用是革命性的。對于學(xué)校來說它的應(yīng)用解決了學(xué)校資金和實訓(xùn)條件不足的問題。對于教師來說它靈活的配置滿足了各種實踐課程網(wǎng)絡(luò)和硬件環(huán)境的要求。對于學(xué)生來說能夠給學(xué)生提供一個動手實訓(xùn)的平臺，可以讓學(xué)生放心大膽的實訓(xùn)，不用擔(dān)心搞壞機器，提高了學(xué)習(xí)的主動性，加強了學(xué)生實踐的能力。對于各種公司來說，它給企業(yè)帶來了合格的人才，能夠為企業(yè)發(fā)展起到推動性的作用。綜上所述，虛擬化軟件發(fā)展前景是光明的，值得我們在實訓(xùn)教學(xué)中大力推廣。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：協(xié)議；網(wǎng)絡(luò)管理；教學(xué)內(nèi)容；項目教學(xué)法

中圖分類號：TP393-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 11-0000-02

隨著信息化應(yīng)用快速發(fā)展，人們可以在辦公室、家里或其他任何地方，訪問查詢網(wǎng)上的任何資源，極大地提高了工作效率，促進了辦公自動化、工廠自動化、家庭自動化的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)是服務(wù)現(xiàn)代科技的開端，它已成為一種生活基礎(chǔ)設(shè)施。計算機網(wǎng)絡(luò)課程是一門理論性強、知識面廣、應(yīng)用廣泛、實用性強的學(xué)科，隨著網(wǎng)絡(luò)協(xié)議不斷的升級、技術(shù)日新月異，知識點不斷的增加，所有的這些都增加了這門課程的教學(xué)難度。如何在有限的教學(xué)課堂時間內(nèi)，交計算機網(wǎng)絡(luò)這門課的基本理論知識講透徹，同時又要讓學(xué)生學(xué)到更多實用網(wǎng)絡(luò)技能是每個任課老師面臨的艱巨任務(wù)。本文將結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方法等方向，談?wù)勅绾未龠M學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)課程。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)課程的性質(zhì)及現(xiàn)狀

計算機網(wǎng)絡(luò)是一門集計算機技術(shù)和通信技術(shù)為一體的綜合性的交叉學(xué)科，要求學(xué)生掌握計算機技術(shù)和通信兩方面的內(nèi)容，對計算機網(wǎng)絡(luò)的工作原理、體系結(jié)構(gòu)、各層協(xié)議以充分的理解和認識，并應(yīng)用這些知識建設(shè)和維護網(wǎng)絡(luò)。

對于高職類院校而言，其教育“以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)”，培養(yǎng)出的計算機網(wǎng)絡(luò)人員應(yīng)為理論知識扎實、動手能力強的網(wǎng)絡(luò)管理人員，因此計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于高職類院校來說還應(yīng)突出應(yīng)用型技能培養(yǎng)的特征。

（一）教學(xué)內(nèi)容理論性太強

目前市面上與計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的培訓(xùn)教材非常多，如何在眾多的教材中選擇一本適合的教材并不容易。絕大部分計算機網(wǎng)絡(luò)教材都是從計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、數(shù)據(jù)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、TCP/IP協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等方面進行深入介紹，這些內(nèi)容理論性強，前后知識面聯(lián)系密切，相對枯燥；隨著教學(xué)內(nèi)容的深入，學(xué)生會對計算機網(wǎng)絡(luò)從最初的感興趣到失去興趣。這會直接導(dǎo)致學(xué)生上課不聽課、容易走神，教學(xué)互動性差，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，任課老師從實際出發(fā)，把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生的興趣很好的結(jié)合起來。

（二）學(xué)生缺少實踐的機會

計算機網(wǎng)絡(luò)課程實踐很強，由于很多客觀的條件限制，很多學(xué)校都缺少網(wǎng)絡(luò)實驗室和網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)備等軟硬件設(shè)施。學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的認識只能停留在書本上，這樣會導(dǎo)致學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣下降。

因此，高職院院校應(yīng)該加大網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)的投入，給每個學(xué)生都有創(chuàng)造實踐動手的機會，實在沒有條件，任課教師也要讓學(xué)生充分利用自己的電腦、寢室內(nèi)的交換機、無線路由等設(shè)備，自己動手組建局域網(wǎng)、無線網(wǎng)絡(luò)和維護等，讓學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)有一個感性認識。

二、科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

（一）內(nèi)容安排合理

基于教學(xué)內(nèi)容的組織，整個教學(xué)過程安排將分成教學(xué)與實訓(xùn)兩部分。以職業(yè)定位為一個中心，在教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)中進行保障和加強學(xué)生在選擇職業(yè)定位的目標(biāo)性。教學(xué)中以最小化理論基礎(chǔ),最大化實踐為導(dǎo)向，對在實訓(xùn)室完成以任務(wù)構(gòu)建的實訓(xùn)中所涉及到的理論知識，再以知識點的形式進行講解，再將任務(wù)融入項目進行實施。將理論教學(xué)完全融入實踐教學(xué)，再將實踐教學(xué)融入實際工作范疇。

（二）實踐教學(xué)部分

根據(jù)高職教育中“必需、夠用”的原則，強調(diào)技能培養(yǎng)和實用性，如何有效的達到教學(xué)目的，我認為要加強實驗實踐教學(xué)，實驗實踐環(huán)節(jié)是鞏固、理解和掌握理論知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力最生動、最活躍的場所。因此，必須要重視網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)，本人覺得應(yīng)重視下二點：第一，重視網(wǎng)絡(luò)實驗室環(huán)境建設(shè)。計算機網(wǎng)絡(luò)實驗不同于其他課程的實驗，在具體實施時需要相應(yīng)的硬件設(shè)備和軟件配置。在做物理層實驗時，可以用到各類的網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)；在做數(shù)據(jù)鏈路層實驗時，需要用到交換機；網(wǎng)絡(luò)層實驗中，需要用到路由器、三層交換機等。由于網(wǎng)絡(luò)實驗存在設(shè)備不足問題，我們充分利用仿真軟件Packet Tracer，可以做到人手一機，大大彌補了設(shè)備的不足，取得很好的效果。第二，合理安排實驗內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實際，合理安排和設(shè)計實驗內(nèi)容。

為了培養(yǎng)學(xué)生局域網(wǎng)綜合方案分析、設(shè)計與實現(xiàn)能力，分配給每組一個設(shè)計題目，組織學(xué)生進行調(diào)研，完成網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)設(shè)計，公司網(wǎng)站設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器架設(shè)到網(wǎng)絡(luò)硬件，如交換機、路由器等搭建，最終能夠組建一個功能完善的典型的小型局域網(wǎng)。教師指導(dǎo)方法為：有針對性和目的性地給出設(shè)計題目與網(wǎng)絡(luò)需求，根據(jù)學(xué)生完成情況悉心指導(dǎo)、耐心講解，學(xué)生以分組的形式進行成果展示，教師點評并給出成績。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣