序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇固定資產(chǎn)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：高職院校；會(huì)計(jì)專業(yè)；Excel

一、課程介紹

在會(huì)計(jì)專業(yè)的日常教學(xué)中，學(xué)生會(huì)經(jīng)常涉及到表格。如對(duì)表格內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行各種符合條件的計(jì)算與統(tǒng)計(jì)，Excel是我們普遍應(yīng)用的辦公自動(dòng)化軟件之一。Excel在電子表格的處理上具有很強(qiáng)的操作性。其豐富的內(nèi)置函數(shù)、各種實(shí)用工具的配備使它成為數(shù)據(jù)計(jì)算、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、表格處理等的最優(yōu)選擇。筆者通過(guò)對(duì)其他院校同類課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)Excel工具與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的交融點(diǎn)體現(xiàn)在以下兩方面。

一方面是側(cè)重于Excel在會(huì)計(jì)核算處理中的應(yīng)用，講解利用Excel建賬、填制憑證、創(chuàng)建及登記日記賬和分類賬、編制財(cái)務(wù)報(bào)表等處理流程。我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)會(huì)計(jì)工作中極少使用Excel建賬、填憑證、登賬等操作，普遍應(yīng)用已發(fā)展成熟的財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行處理；小型企業(yè)出于經(jīng)濟(jì)因素考慮，核算工資及固定資產(chǎn)等有相當(dāng)比例采取手工核算或使用Excel。

另一方面，體現(xiàn)為其對(duì)財(cái)務(wù)管理的傾斜。這種方式適合財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)及任職需求，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生初次就業(yè)崗位，多進(jìn)行核算而較少涉及投資、籌資、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)等工作。

我們認(rèn)為，本課程應(yīng)保留使用范圍較廣的Excel在工資管理及固定資產(chǎn)管理中的應(yīng)用部分，舍棄其他實(shí)際應(yīng)用少的內(nèi)容。未來(lái)的高職教育的發(fā)展，要求我們除了要學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算，也要懂管理。

二、課程展開(kāi)

本課程采取的教學(xué)組織形式為班級(jí)授課，并將信息技術(shù)與課程有機(jī)融合，建立了Excel在會(huì)計(jì)中應(yīng)用課程網(wǎng)站。課程的進(jìn)行上，主要采用以下四個(gè)階段。

階段一，案例引入，提出問(wèn)題。首先要案例演示。介紹案例的背景，同時(shí)提出疑問(wèn)。

階段二，案例分析，解決疑問(wèn)。第二是要對(duì)案例進(jìn)行分析。可以結(jié)合前導(dǎo)課程所授學(xué)習(xí)內(nèi)容，嘗試?yán)肊xcel去解決問(wèn)題。

階段三，歸納總結(jié)。本階段強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)”，在最后結(jié)束學(xué)習(xí)任務(wù)前，指引學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。

階段四，舉一反三、學(xué)以致用。將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生思考，提示后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、課程建議

（一）擴(kuò)充教學(xué)方法

面對(duì)Excel中幾百個(gè)函數(shù)，不可能在有限的課時(shí)里面面俱到進(jìn)行講授練習(xí)，因此采取有效的教學(xué)方法與手段尤為重要。教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與現(xiàn)有教學(xué)條件，主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、講授法、演示法等多種行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，本課程教學(xué)對(duì)象是高職會(huì)計(jì)專業(yè)三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了會(huì)計(jì)核算的基本流程和會(huì)計(jì)核算方法，具備財(cái)務(wù)軟件及辦公軟件的基本操作能力。學(xué)生對(duì)于機(jī)房授課學(xué)習(xí)的積極性較高，但習(xí)慣于傳統(tǒng)填鴨式的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生普遍地易于接受新鮮事物，對(duì)動(dòng)手操作的實(shí)踐內(nèi)容興趣高，在認(rèn)知規(guī)律上經(jīng)歷了一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再到實(shí)踐的過(guò)程。多種教學(xué)方法結(jié)合使用，不僅能鞏固前導(dǎo)課程相關(guān)知識(shí)和技能，還可培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）依據(jù)工作內(nèi)容確立教學(xué)內(nèi)容

我們通過(guò)行業(yè)企業(yè)調(diào)研，對(duì)中小型企業(yè)會(huì)計(jì)崗位設(shè)置進(jìn)行分析，提煉了學(xué)生相關(guān)就業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，將Excel的應(yīng)用與會(huì)計(jì)工作有效結(jié)合，處理中小企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的具體問(wèn)題。根據(jù)工作任務(wù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選取教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)我們的教學(xué)情境（如下圖所示）。參照會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考核標(biāo)準(zhǔn)選取教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)，滿足備考需求，幫助學(xué)生畢業(yè)取得畢業(yè)證與職業(yè)資格的“雙證書(shū)”。

[學(xué)習(xí)

二、創(chuàng)建固定資產(chǎn)清單

三、固定資產(chǎn)增加

四、固定資產(chǎn)減少＼&知識(shí)目標(biāo)：

了解固定資產(chǎn)核算的賬表。

能力目標(biāo)：

1、能夠創(chuàng)建固定資產(chǎn)卡片和固定資產(chǎn)清單；

2、能夠利用固定資產(chǎn)卡片處理固定資產(chǎn)增減業(yè)務(wù)。＼&項(xiàng)目二：固定資產(chǎn)折舊處理＼&一、設(shè)置“已計(jì)提折舊月份”公式。

二、設(shè)置“已計(jì)提折舊年份”公式。

三、設(shè)置“本月計(jì)提折舊額”公式。

四、設(shè)置“累計(jì)折舊”公式。

五、設(shè)置“賬面凈值”公式。＼&知識(shí)目標(biāo)：

掌握固定資產(chǎn)折舊表的編制方法。

能力目標(biāo)：

能夠利用excel函數(shù)計(jì)提固定資產(chǎn)折舊。＼&項(xiàng)目三 固定資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)分析＼&一、固定資產(chǎn)數(shù)據(jù)排序

二、固定資產(chǎn)數(shù)據(jù)篩選與高級(jí)篩選

三、固定資產(chǎn)數(shù)據(jù)分類匯總

四、創(chuàng)建數(shù)據(jù)透視表，根據(jù)固定資產(chǎn)折舊表數(shù)據(jù)生成固定資產(chǎn)折舊分配表＼&知識(shí)目標(biāo)：

掌握固定資產(chǎn)折舊分配表的編制方法。

能力目標(biāo)：

1、能夠?qū)潭ㄙY產(chǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、篩選、分類匯總操作；

3、能夠根據(jù)固定資產(chǎn)折舊表數(shù)據(jù)建立數(shù)據(jù)透視表。＼&]

（三） 信息技術(shù)手段的應(yīng)用

針對(duì)《Excel在會(huì)計(jì)中應(yīng)用》課程以及會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn) ，我們?cè)诮虒W(xué)中積極探索，恰當(dāng)使用信息化技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，制作多媒體教學(xué)資源。由教師制作風(fēng)格統(tǒng)一、圖文并茂、內(nèi)容豐富的多媒體課件、電子版單元設(shè)計(jì)、電子版實(shí)訓(xùn)習(xí)題、建設(shè)電子版考核題庫(kù)、錄制多種形式的教學(xué)視頻、搜集整理電子版教學(xué)參考文獻(xiàn)。多媒體教學(xué)資源的使用將有效地增大課堂信息量，使授課變得生動(dòng)有趣，可以活躍課堂氣氛。此外，還可以充分利用多媒體等設(shè)備。將實(shí)訓(xùn)的過(guò)程及成果以視頻進(jìn)行展示，這樣直觀的教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，提高學(xué)生的參與熱情。任課教師將上述現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段在教學(xué)中加以應(yīng)用，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹獻(xiàn)雨. “EXCEL與財(cái)務(wù)應(yīng)用”在”三本”和高職院構(gòu)的教學(xué)探討[J].《中國(guó)管理信息化》，2012（5）：94-95.

篇(2)

關(guān)鍵詞：高職會(huì)計(jì)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）028-000-01

會(huì)計(jì)專業(yè)作為一門專業(yè)學(xué)科，其綜合性極強(qiáng)，不僅要對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用科學(xué)教學(xué)方法，設(shè)置高效的教學(xué)課程，以此來(lái)提升學(xué)生知識(shí)水平和專業(yè)技能。但是從高職會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)際來(lái)看，師資隊(duì)伍實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、實(shí)踐教學(xué)體系流于形式、考核制度單一等都在一定程度上制約了高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)水平的提高。因此我們需要針對(duì)性的進(jìn)行問(wèn)題探討，認(rèn)真分析和總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）實(shí)踐教學(xué)體系流于形式

會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一般分為課堂實(shí)踐教學(xué)和綜合實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中有一些問(wèn)題如缺乏仿真的原始憑證作為業(yè)務(wù)資料，“綜合實(shí)踐教學(xué)”并不真正意義的仿真式“綜合”實(shí)訓(xùn)而是指單個(gè)項(xiàng)目或者一門課程的綜合實(shí)訓(xùn)，實(shí)踐教學(xué)體系缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，課程之間重復(fù)交叉，沒(méi)有做好銜接。

（二）考核制度單一

高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)是多個(gè)維度的，對(duì)人才的考核也應(yīng)該是呈現(xiàn)多種形式，而目前大多數(shù)考核方式，選擇閉卷考試。閉卷考試有它的優(yōu)點(diǎn)，所有的會(huì)計(jì)專業(yè)課程都選擇這種考核方式勢(shì)必顯得單一死板，不能綜合的考察新形勢(shì)下會(huì)計(jì)專業(yè)人員的實(shí)踐素質(zhì)、綜合素質(zhì)。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施

為實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下高職會(huì)計(jì)專業(yè)的高效發(fā)展，有效推進(jìn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革，針對(duì)現(xiàn)階段高職會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)存在的缺陷和不足，采取有效性措施，實(shí)現(xiàn)教育的有效改革。

（一）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)方式

為實(shí)現(xiàn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才高效、高素質(zhì)培養(yǎng)，需要科學(xué)的設(shè)置教學(xué)實(shí)踐課程。以會(huì)計(jì)職業(yè)能力為目標(biāo)，按照會(huì)計(jì)職業(yè)感性認(rèn)識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、初步實(shí)踐和綜合提升四個(gè)層次構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。

第一層次會(huì)計(jì)職業(yè)感性認(rèn)識(shí)可以組織新生到企業(yè)或校企合作單位參觀考察，讓學(xué)生了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，運(yùn)作流程和單據(jù)；了解會(huì)計(jì)的作用和地位，了解會(huì)計(jì)崗位分工及職能。通過(guò)這些感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了理論知識(shí)的可理解性。

第二層次會(huì)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，本階段堅(jiān)持學(xué)生為中心，以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以角色扮演為體驗(yàn)，采用“做中學(xué)”的教學(xué)手段，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、探究式等教學(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三個(gè)層次是初次實(shí)踐，讓學(xué)生小試牛刀。這個(gè)過(guò)程是在上述課程學(xué)習(xí)結(jié)束后用實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理，嘗到會(huì)計(jì)職業(yè)的甜頭。

最后一個(gè)層次是綜合實(shí)踐，完成職業(yè)能力的提升。學(xué)生分崗位綜合的完成某個(gè)企業(yè)全部會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理，手工或者會(huì)計(jì)軟件完成都可，且要求學(xué)生輪崗實(shí)訓(xùn)。另外，在這個(gè)階段選擇的企業(yè)可具有行業(yè)多樣性，不同行業(yè)的會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理和納稅申報(bào)等呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)，學(xué)生接觸的行業(yè)越多，求職就業(yè)時(shí)越有自信。

通過(guò)上述四個(gè)層次和多個(gè)循環(huán)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，將會(huì)計(jì)理論知識(shí)與市場(chǎng)、行業(yè)等要素進(jìn)行有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為新形勢(shì)下的高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀專業(yè)人才。

（二）積極推進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)教法和考核制度改革

對(duì)于初學(xué)者而言，會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)的確比較抽象。因而力求在教學(xué)方法上的創(chuàng)新探索，教學(xué)做一體化，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在考核方法上由過(guò)去的終結(jié)性考試向形成性考核方式轉(zhuǎn)變，開(kāi)創(chuàng)一條高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)新路。下面選取《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中《固定資產(chǎn)的折舊》為例，探索會(huì)計(jì)專業(yè)一些教學(xué)教法和考核制度改革。

首先設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。根據(jù)這一節(jié)的教學(xué)目的、重難點(diǎn)，教師可以選取三個(gè)任務(wù)，分別是折舊的涵義、折舊計(jì)算、會(huì)計(jì)賬務(wù)處理。三個(gè)任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，啟發(fā)學(xué)生由淺入深分析、思考固定資產(chǎn)折舊的問(wèn)題，在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。

教學(xué)流程安排。先由教師闡述背景，呈現(xiàn)資料，企業(yè)購(gòu)入固定資產(chǎn)后，其價(jià)值如何轉(zhuǎn)化成為費(fèi)用，引出“折舊”。教師布置第一個(gè)任務(wù)，學(xué)生分組討論，教師總結(jié)，接下來(lái)在教師的帶領(lǐng)下完成第二、第三個(gè)任務(wù)，師生交流、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

“做中學(xué)”環(huán)節(jié)。要完成第二個(gè)任務(wù)固定資產(chǎn)折舊方法和第三個(gè)任務(wù)賬務(wù)處理需要教師操作、演示，教師集教練、參謀、導(dǎo)師、師傅于一身，向?qū)W生提供指導(dǎo)；學(xué)生通過(guò)思考依靠自身掌握的知識(shí)和能力完成任務(wù)，再進(jìn)行成果展示和交流感悟。

角色扮演環(huán)節(jié)。角色扮演是模擬業(yè)務(wù)場(chǎng)景，組織學(xué)生參與角色互動(dòng)。這里設(shè)計(jì)兩處角色體驗(yàn)：在完成任務(wù)二中，一部分學(xué)生扮演會(huì)計(jì)人員分別用不同的方法計(jì)算折舊；另一部分學(xué)生扮演財(cái)務(wù)經(jīng)理，分析結(jié)果，作出固定資產(chǎn)折舊方法決策；在完成任務(wù)三中，會(huì)計(jì)折舊核算隨固定資產(chǎn)使用部門不同而不同，可設(shè)計(jì)一問(wèn)一答兩組角色進(jìn)行對(duì)抗的形式進(jìn)行，讓學(xué)生在游戲中記住會(huì)計(jì)核算涉及的會(huì)計(jì)賬戶。

考核方式的改革。形成性考核代替?zhèn)鹘y(tǒng)的終結(jié)性考核，即由結(jié)果控制轉(zhuǎn)向過(guò)程控制，不僅是知識(shí)考核，更突出了能力考核，兩者相輔相成。《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的每一次課，都可以設(shè)置成一場(chǎng)考試，學(xué)生本門課程最后成績(jī)應(yīng)該是由每一次的成績(jī)組合而成。本次課有三個(gè)任務(wù)，分別賦值一定的分?jǐn)?shù)，教師可以根據(jù)每次完成任務(wù)的質(zhì)量和時(shí)間、討論和游戲階段表現(xiàn)情況等給學(xué)生或小組團(tuán)隊(duì)打分。

整個(gè)教學(xué)安排堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。啟發(fā)學(xué)生從多角度了解及思考所接觸的資料信息，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

總之，高職院校要結(jié)合高職教育的特點(diǎn)，根據(jù)我國(guó)高等職業(yè)教育教學(xué)改革的基本要求，通過(guò)各種有效途徑提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革力度，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的各種需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]財(cái)政部.企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則2006.北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2006.

篇(3)

一、實(shí)習(xí)的目的

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展及企業(yè)業(yè)務(wù)的多元化與復(fù)雜化加劇的情況下，企業(yè)實(shí)際需要對(duì)于會(huì)計(jì)人員做賬水平的要求也日益提高。傳統(tǒng)的手工做帳既費(fèi)時(shí)間又費(fèi)人力而且容易出錯(cuò)，已不能滿足企業(yè)需要。因此在信息技術(shù)的空前發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)手工操作已逐步被計(jì)算機(jī)取代。計(jì)算機(jī)操作即會(huì)計(jì)電算化，它主要是應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)代替人工記帳、算帳、報(bào)帳，以及代替一部分由我們?nèi)斯ね瓿傻膶?duì)會(huì)計(jì)信息的處理、分析和判斷的過(guò)程。它是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是我們財(cái)務(wù)管理專業(yè)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)和提高運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理會(huì)計(jì)流程能力的重要組成部分。通過(guò)對(duì)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，我們要基本掌握實(shí)際企業(yè)賬務(wù)處理流程、會(huì)計(jì)電算化的基本原理、財(cái)務(wù)軟件的主要功能和使用方法，能夠運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。通過(guò)對(duì)電算化的學(xué)習(xí)，可以為明年畢業(yè)后做會(huì)計(jì)工作打下一定的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容

（一）用友財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)管理

財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)管理這部分，主要學(xué)習(xí)了系統(tǒng)管理的相關(guān)概念，功能及基礎(chǔ)設(shè)置。系統(tǒng)管理是用友財(cái)務(wù)軟件（erp-u8）管理系統(tǒng)中一個(gè)非常特殊的組成部分。其主要功能是對(duì)該軟件管理系統(tǒng)的各個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行統(tǒng)一的操作管理和數(shù)據(jù)的維護(hù)，具體包括賬套管理、年度賬管理、操作員及權(quán)限的集中管理、系統(tǒng)數(shù)據(jù)及運(yùn)行安全的管理等方面。

（二）用友財(cái)務(wù)軟件總賬管理

通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握了總賬管理系統(tǒng)的概念、功能及與其他系統(tǒng)的關(guān)系、設(shè)置控制系數(shù)、設(shè)置基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、輸入期初余額等內(nèi)容。總賬管理系統(tǒng)是財(cái)務(wù)及企業(yè)管理軟件的核心系統(tǒng)，適用于各行業(yè)賬務(wù)核算及管理工作。總賬管理主要功能有：初始設(shè)置、憑證管理、出納管理、賬簿管理、輔助核算管理和月末處理。總賬管理系統(tǒng)的重要地位不可忽視，其他管理如：工資管理、固定資產(chǎn)、應(yīng)收應(yīng)付款、資金管理、成本管理、存貨管理等都是在圍繞著總賬管理來(lái)運(yùn)作的。總賬管理系統(tǒng)最后一步是期末處理，主要包括銀行對(duì)賬、自動(dòng)轉(zhuǎn)帳、對(duì)賬、月末處理和年末處理。手工做賬數(shù)量不多但是業(yè)務(wù)種類繁雜時(shí)間緊迫，而在計(jì)算機(jī)操作下許多期末處理具有規(guī)律性，不但減少會(huì)計(jì)人員的工作量而且加強(qiáng)了財(cái)務(wù)核算的規(guī)范性。

（三）用友財(cái)務(wù)軟件ufo報(bào)表管理

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)ufo報(bào)表系統(tǒng)概述，了解ufo報(bào)表與其他系統(tǒng)主要關(guān)系、業(yè)務(wù)處理流程等。用友erp-u8軟件的ufo報(bào)表管理系統(tǒng)是報(bào)表事務(wù)處理的工具。他與用友賬務(wù)等各系統(tǒng)有著完善的接口，具有方便的自定義報(bào)表功能、數(shù)據(jù)處理功能，內(nèi)置多個(gè)行業(yè)的常用會(huì)計(jì)報(bào)表；此系統(tǒng)可獨(dú)立運(yùn)行，用于處理日常辦公事務(wù)。報(bào)表的格式定義、公式定義和報(bào)表模板、報(bào)表數(shù)據(jù)處理、表頁(yè)管理以及報(bào)表輸出和圖表功能都是ufo報(bào)表管理的主要操作處理內(nèi)容。

（四）用友財(cái)務(wù)軟件薪資管理

用友軟件薪資管理即工資管理，這章主要學(xué)習(xí)了工資管理系統(tǒng)的相關(guān)環(huán)節(jié)的概述和日常業(yè)務(wù)處理兩大塊的內(nèi)容。

工資管理是用友erp-u8管理軟件的一個(gè)子系統(tǒng)，它的主要功能有工資類別的管理、人員檔案的管理、人員數(shù)據(jù)管理和工資報(bào)表管理。工資管理系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理是由工資管理系統(tǒng)的初始設(shè)置和日常處理以及期末處理來(lái)組成的。計(jì)算機(jī)處理工資程序基本類似于手工，只是用戶要做一次性的初始設(shè)置，如部門類別、工資項(xiàng)目、公式、個(gè)人工資、個(gè)人所得稅的設(shè)置，銀行設(shè)置、各種表樣的定義等，每月只需對(duì)有變動(dòng)的地方進(jìn)行修改，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行計(jì)算，匯總生成各種報(bào)表。由此可知，工資管理系統(tǒng)對(duì)員工的按類別分薪、自動(dòng)扣稅、期末結(jié)轉(zhuǎn)等處理比手工計(jì)算和處理簡(jiǎn)單易行的多了。

（五）用友財(cái)務(wù)軟件固定資產(chǎn)管理

固定資產(chǎn)管理的學(xué)習(xí)包括固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)的相關(guān)概述以及其日常業(yè)務(wù)的處理等內(nèi)容。用友erp-u8固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)主要完成企業(yè)固定資產(chǎn)這一板塊的日常業(yè)務(wù)的核算和管理，生成固定資產(chǎn)卡片，按月反映固定資產(chǎn)的增加、減少、原值變動(dòng)以及其他變動(dòng)，并輸出相應(yīng)的增減變動(dòng)明細(xì)賬，按月自動(dòng)計(jì)提折舊，生成這就分配憑證，同時(shí)輸出一些同設(shè)備管理相關(guān)的報(bào)表和賬簿。固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)和系統(tǒng)管理共享資源，主要是將固定資產(chǎn)相關(guān)項(xiàng)目的調(diào)整、變動(dòng)等數(shù)據(jù)通過(guò)記賬憑證的形式傳輸?shù)娇傎~管理系統(tǒng)并保持固定資產(chǎn)賬目與總賬的平衡。其業(yè)務(wù)處理流程由初始設(shè)置、日常處理和期末處理組成。初始設(shè)置通過(guò)控制參數(shù)的設(shè)置和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的設(shè)置并輸入期初固定資產(chǎn)卡片來(lái)完成。固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)日常處理主要包括資產(chǎn)增減、資產(chǎn)變動(dòng)，資產(chǎn)評(píng)估、生成憑證和賬簿管理。最后的階段就是期末的處理了，這個(gè)階段主要有對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行減值準(zhǔn)備、計(jì)提折舊、對(duì)賬以及月末結(jié)賬等內(nèi)容。在這里值得強(qiáng)調(diào)的是，本期不結(jié)賬的話講不能處理下期的數(shù)據(jù)。結(jié)賬前必須要進(jìn)行數(shù)據(jù)的備份，否則數(shù)據(jù)一旦丟失將無(wú)法挽回。

三、實(shí)習(xí)收獲與體會(huì)

四周的短學(xué)期實(shí)習(xí)到這時(shí)候也算是告一段落了！與去年的手工做賬及生產(chǎn)實(shí)習(xí)相比來(lái)說(shuō)，這次的實(shí)習(xí)是簡(jiǎn)單一些的，主要是在計(jì)算機(jī)上完成操作。因此，相對(duì)來(lái)說(shuō)不是輕松的的。在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下我們大家都或多或少的學(xué)到了一些有用的東西。下面我就這對(duì)次實(shí)習(xí)中自己的相關(guān)收獲與體會(huì)做以下簡(jiǎn)單的總結(jié)陳述：

1.實(shí)習(xí)收獲：

篇(4)

[關(guān)鍵詞]高校 財(cái)務(wù)管理 建議

[中圖分類號(hào)] G467 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）09-0100-02

我國(guó)高校的財(cái)務(wù)狀況始終是制約高校發(fā)展的重要問(wèn)題之一。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)部分高校財(cái)務(wù)資金狀況緊張，高負(fù)債率運(yùn)行，這一方面是由于政府對(duì)教育的投入嚴(yán)重不足和高校貸款舉債進(jìn)行新校區(qū)建設(shè)造成的；另一方面，高校的財(cái)務(wù)管理基本上是一個(gè)粗放型、低水平的記賬式管理，財(cái)務(wù)管理相對(duì)于教學(xué)管理、科研管理而言一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，這也造成了高校資金使用效率低。因此，加強(qiáng)高校財(cái)務(wù)管理對(duì)于提高高校辦學(xué)效益和促進(jìn)高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有極其重要的意義。

一、高校財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題

（一）缺乏良好的財(cái)務(wù)管理機(jī)制

我國(guó)高校的財(cái)務(wù)管理機(jī)制一直處于粗放型、報(bào)賬型狀態(tài)，還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代的單一接收政府教育撥款的使用管理層面。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立，高等教育呈現(xiàn)多元化、市場(chǎng)化趨勢(shì)，學(xué)校收入除了政府財(cái)政撥款、教育事業(yè)收入外，其經(jīng)營(yíng)收入以及其他收入所占的比例也日益加大。高校如何管理和使用多渠道的教育經(jīng)費(fèi)，建立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的財(cái)務(wù)管理機(jī)制、成本管理機(jī)制，提高資金的統(tǒng)籌規(guī)劃水平和使用效果，提高辦學(xué)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益，將高校的財(cái)務(wù)管理真正從以日常的財(cái)務(wù)記賬式工作為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y金核算、成本管理為重點(diǎn)，以提高財(cái)務(wù)管理效益為主的財(cái)務(wù)管理，是目前高校財(cái)務(wù)管理急需解決的問(wèn)題。

（二）財(cái)務(wù)預(yù)算不科學(xué)

財(cái)務(wù)預(yù)算管理是高校財(cái)務(wù)管理的重要組成部分，在學(xué)校各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理工作中處于主導(dǎo)地位，但高等學(xué)校的預(yù)算管理卻存在一定的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

財(cái)務(wù)預(yù)算編制不準(zhǔn)確。因招生人數(shù)、財(cái)政撥款、預(yù)算外收入以及其他收入的不確定性，使得收入預(yù)算也難以確定。這造成了財(cái)務(wù)預(yù)算的不準(zhǔn)確，使財(cái)務(wù)預(yù)算在執(zhí)行過(guò)程中成為一紙空文，不能起到應(yīng)有的作用，不能很好地為學(xué)校各項(xiàng)目提供資金支持和保障。

財(cái)務(wù)預(yù)算編制方法簡(jiǎn)單。大多高校都采用上年基數(shù)加本年增長(zhǎng)的預(yù)算分配方法，這種方法雖然簡(jiǎn)單，但不科學(xué)，存在較大的缺陷。比如對(duì)于基數(shù)標(biāo)準(zhǔn)是否合理，沒(méi)有進(jìn)行分析論證。如果上一年的基數(shù)存在較大的彈性，就會(huì)繼續(xù)造成新的一年預(yù)算也存在較大的彈性，這就意味著可能使資金的使用效率繼續(xù)低下，造成資金浪費(fèi)。與此同時(shí)，新一年的增長(zhǎng)率的確定也帶有人為的痕跡，增長(zhǎng)率缺乏科學(xué)合理的分析，這也是這種預(yù)算編制方法帶來(lái)的弊端。

財(cái)務(wù)預(yù)算執(zhí)行情況較差。這是由于預(yù)算編制不準(zhǔn)確、預(yù)算編制方法過(guò)于簡(jiǎn)單，預(yù)算失去了它應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性造成的，這使預(yù)算不能真正反映學(xué)校實(shí)際情況，更不能反映學(xué)校發(fā)展的需求，這就必然使預(yù)算在執(zhí)行過(guò)程中隨意性較大。另一方面，即使預(yù)算科學(xué)合理，但由于目前高校普遍沒(méi)有預(yù)算執(zhí)行監(jiān)督機(jī)構(gòu)和機(jī)制，預(yù)算執(zhí)行情況如何，往往沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的跟蹤和評(píng)價(jià)工作，更談不上責(zé)任追查了。

（三）固定資產(chǎn)管理不嚴(yán)，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重

長(zhǎng)期以來(lái)，高校的固定資產(chǎn)管理都是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，高校固定資產(chǎn)重復(fù)投入現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)院部的教學(xué)設(shè)備重復(fù)投入現(xiàn)象尤其突出。財(cái)務(wù)管理方面，由于在我國(guó)相關(guān)的高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度中，對(duì)固定資產(chǎn)的折舊并沒(méi)有硬性規(guī)定，使得對(duì)設(shè)備的投入產(chǎn)出沒(méi)有財(cái)務(wù)成本分析。固定資產(chǎn)日常管理工作薄弱，固定資產(chǎn)管理松懈與無(wú)序；相關(guān)部門間缺乏配合，各自為政；部門之間沒(méi)有定期核對(duì)制度，忽視對(duì)已購(gòu)資產(chǎn)的管理和充分利用，資產(chǎn)使用效率低。

（四）財(cái)務(wù)分析重視不夠，缺乏成本控制機(jī)制

財(cái)務(wù)分析是財(cái)務(wù)管理重要的工作之一。但是，目前大多數(shù)高校財(cái)務(wù)管理成本管理意識(shí)較弱，許多高校每年的財(cái)務(wù)報(bào)告只是簡(jiǎn)單的羅列收支情況，沒(méi)有對(duì)各項(xiàng)收入、支出、資金的使用效率等情況進(jìn)行分析總結(jié)，尤其是對(duì)行政管理、理論教學(xué)、實(shí)習(xí)試驗(yàn)教學(xué)以及教學(xué)設(shè)備、辦公設(shè)備的投入等沒(méi)有一個(gè)科學(xué)精細(xì)的成本分析和核算。造成這一現(xiàn)狀的主要原因是高校沒(méi)有建立資金使用效益的考核機(jī)制，學(xué)校沒(méi)有資產(chǎn)使用效益考核制度，部門乃至職工個(gè)人就不會(huì)形成資產(chǎn)投入、資產(chǎn)使用的成本意識(shí)、效率意識(shí)，部門就只會(huì)重視自身需要，不斷提出資產(chǎn)需求、設(shè)備投入需要，這就造成了高校往往只重視投入，不重視產(chǎn)出的現(xiàn)象。

（五）財(cái)務(wù)人員素質(zhì)有待加強(qiáng)

高校財(cái)務(wù)人員的整體素質(zhì)不高是造成高校財(cái)務(wù)管理水平不高的重要原因之一。高校財(cái)務(wù)人員的整體素質(zhì)不高是由于高校長(zhǎng)期不重視財(cái)務(wù)人員的引進(jìn)和培養(yǎng)造成的。高校往往只重視專業(yè)教師和科技人才的引進(jìn)，制定了吸引這方面人才的各種政策。高校財(cái)務(wù)人員不但整體素質(zhì)不高，而且由于其主要工作都停留在報(bào)賬、做賬，上報(bào)各種財(cái)務(wù)表格等繁重的日常事務(wù)中，沒(méi)有時(shí)間和精力將工作重心轉(zhuǎn)移到財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)管理方面，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也不多，久而久之，就影響了財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

（六）缺乏現(xiàn)代化信息管理

管理信息化是高校“數(shù)字化校園“的重要組成部分，財(cái)務(wù)管理信息化是提高財(cái)務(wù)管理質(zhì)量和效率的重要手段。財(cái)務(wù)管理信息化不但能節(jié)約工作成本，提高工作效率，而且能快捷地實(shí)施財(cái)務(wù)的動(dòng)態(tài)監(jiān)控與管理，提高財(cái)務(wù)管理的質(zhì)量和水平。因此，提高對(duì)財(cái)務(wù)信息化管理的認(rèn)識(shí)，加快完善高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校財(cái)務(wù)管理是高校財(cái)務(wù)工作一項(xiàng)亟待解決的任務(wù)。

二、加強(qiáng)高校財(cái)務(wù)管理的主要對(duì)策

（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)財(cái)務(wù)意識(shí)，建立健全財(cái)務(wù)管理制度、加強(qiáng)資金管理

加強(qiáng)高校財(cái)務(wù)管理，首先要提高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)財(cái)務(wù)管理認(rèn)識(shí)，讓學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)工作的重要性，加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)。其次是建立健全財(cái)務(wù)管理制度，按照現(xiàn)代企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立財(cái)務(wù)預(yù)算、成本控制、財(cái)務(wù)監(jiān)控等企業(yè)化的財(cái)務(wù)管理制度。再次是要加強(qiáng)高校紀(jì)審部門的審計(jì)監(jiān)督力度，對(duì)主要財(cái)務(wù)工作開(kāi)展定期審議。最后是實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，集中管理”，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)一支筆審批簽字制度，校級(jí)層面的財(cái)務(wù)由主管校長(zhǎng)一支筆審核，二級(jí)部門的財(cái)務(wù)工作由部門行政負(fù)責(zé)，各級(jí)人員權(quán)限和責(zé)任明確，做到各負(fù)其責(zé)，各司其職。

（二）加強(qiáng)財(cái)務(wù)計(jì)劃編制，提高財(cái)務(wù)預(yù)算水平

應(yīng)大力推廣“ 零基預(yù)算法”，對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目、每一項(xiàng)開(kāi)支的預(yù)算都按實(shí)際需要進(jìn)行預(yù)算，不能簡(jiǎn)單的加一點(diǎn)、減一點(diǎn)。固定資產(chǎn)投入預(yù)算，尤其是對(duì)辦公經(jīng)費(fèi)設(shè)備投入等費(fèi)用應(yīng)按實(shí)際需要作預(yù)算，這樣既滿足了工作需要，又避免了鋪張浪費(fèi)。

（三）提高固定資產(chǎn)管理水平

高校應(yīng)完善固定資產(chǎn)管理制度，完善相應(yīng)管理機(jī)構(gòu)，將業(yè)務(wù)經(jīng)辦、會(huì)計(jì)記錄、資產(chǎn)保管、盤點(diǎn)稽核檢查等職務(wù)分離，形成相互制衡。對(duì)固定資產(chǎn)的購(gòu)買、使用、調(diào)撥、報(bào)廢各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行控制管理，保證賬、卡、物相符，形成固定資產(chǎn)有效管理機(jī)制。充分利用高校數(shù)字化校園的網(wǎng)絡(luò)資源，將固定資產(chǎn)從審批、采購(gòu)、使用到報(bào)廢全過(guò)程納入信息化管理，增加透明度，減少人工核算與管理的工作量，提高固定資產(chǎn)管理的工作質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)成本控制，實(shí)施成本管理

首先是加強(qiáng)辦公運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的管理和控制。本著高效、精簡(jiǎn)、節(jié)約的原則，建立學(xué)校各級(jí)部門的辦公運(yùn)行經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，杜絕鋪張浪費(fèi)，推行辦公資產(chǎn)的有償使用機(jī)制，提高經(jīng)費(fèi)及資產(chǎn)的使用效率。

其次是建立教學(xué)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用效率。根據(jù)人才培養(yǎng)方案確定的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)質(zhì)量要求，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃制定教學(xué)活動(dòng)定額，核算和控制教學(xué)成本。推行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等教學(xué)固定資產(chǎn)的有償使用機(jī)制，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等固定資產(chǎn)的使用率。

（五）加強(qiáng)財(cái)務(wù)分析，防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

按照《高等學(xué)校財(cái)務(wù)制度》的規(guī)定和要求，制定并完善各種財(cái)務(wù)管理制度，規(guī)范財(cái)務(wù)管理行為，提高財(cái)務(wù)報(bào)表的準(zhǔn)確性，提高財(cái)務(wù)分析報(bào)告的質(zhì)量，為節(jié)約開(kāi)支、降低成本、防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)提供高質(zhì)量財(cái)務(wù)建議。

（六）加強(qiáng)財(cái)會(huì)隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高財(cái)會(huì)人員素質(zhì)

培養(yǎng)和鍛煉一支精通業(yè)務(wù)、 講求實(shí)效、遵紀(jì)守法、堅(jiān)持原則、廉潔奉公的財(cái)務(wù)管理人員是搞好高校財(cái)務(wù)管理的根本保證。加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理人員的法制教育、職業(yè)道德素質(zhì)；加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理人員的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，使其更新財(cái)會(huì)知識(shí)，及時(shí)掌握國(guó)家財(cái)稅政策，培養(yǎng)和提高他們的數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件、軟件操作等新技術(shù)的應(yīng)用能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 李敏.當(dāng)前高校淺議――高校財(cái)務(wù)分析[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（4）.

[2] 胡慧玲.高等院校財(cái)務(wù)管理初探[J].時(shí)代金融，2012，（21）.

篇(5)

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；綜合實(shí)訓(xùn)；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.03.34 文章編號(hào)：1672-3309（2012）03-74-03

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高職會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是既有足夠的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，又有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。項(xiàng)目教學(xué)是會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展的趨勢(shì)，它最大限度地服務(wù)于學(xué)生發(fā)展、服務(wù)于企業(yè)功能，使學(xué)生學(xué)得較直接、較實(shí)用，在校就具備會(huì)計(jì)從業(yè)能力和資格。會(huì)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)是會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，目的是圍繞“生產(chǎn)過(guò)程”編排各會(huì)計(jì)崗位，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)仿真操作訓(xùn)練，使學(xué)生能直觀、系統(tǒng)、全面地掌握企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法，加強(qiáng)對(duì)《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等基本理論的理解，加強(qiáng)會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等基本方法的運(yùn)用和基本技能的訓(xùn)練，將會(huì)計(jì)專業(yè)理論和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)緊密結(jié)合，為學(xué)生日后從事會(huì)計(jì)工作奠定較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和操作基本功。所以，加強(qiáng)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施是完成會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。

一、 會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)基本要求

會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域的典型會(huì)計(jì)工作崗位包括出納核算崗位、資金核算崗位、往來(lái)核算崗位、成本核算崗位、總賬報(bào)表核算崗位、稽核核算崗位、辦稅員崗位和會(huì)計(jì)主管崗位等。會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)要達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)（主要是熟練掌握原始憑證與記賬憑證的填制與審核），通過(guò)對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)核算崗位綜合技能的操作，掌握企業(yè)有關(guān)崗位核算的原始憑證填制與審核、記賬憑證填制與審核的基本過(guò)程，將會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐密切相結(jié)合，完成從理論到實(shí)踐的認(rèn)知過(guò)程。要讓學(xué)生明確并做到工作化的學(xué)習(xí)目標(biāo)、了解綜合化的課程內(nèi)容、組織行動(dòng)化的學(xué)習(xí)過(guò)程、完成過(guò)程化的評(píng)價(jià)反饋。

綜合實(shí)訓(xùn)用品包括手工綜合實(shí)訓(xùn)用品（包括記賬憑證、賬簿、科目匯總表、財(cái)務(wù)報(bào)表、會(huì)計(jì)憑證封皮、賬簿封皮、賬繩、膠水、財(cái)務(wù)專用筆、直尺、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、會(huì)計(jì)檔案袋等）和電算化綜合實(shí)訓(xùn)用品（含硬件環(huán)境和軟件環(huán)境）。在進(jìn)行會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)，一般應(yīng)完全按照生產(chǎn)企業(yè)或?qū)嶋H部門組織會(huì)計(jì)核算的程序、方法和所使用的憑證、賬簿、報(bào)表來(lái)組織；動(dòng)手操作之前，要弄清實(shí)訓(xùn)的目的和要求，對(duì)教材的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)就是運(yùn)用會(huì)計(jì)核算的專門方法，對(duì)單位發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行核算和監(jiān)督。會(huì)計(jì)核算方法是相互聯(lián)系、密切配合的，形成了一個(gè)完整、統(tǒng)一的會(huì)計(jì)核算方法體系。會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)主要強(qiáng)調(diào)對(duì)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)在填制憑證、登記賬簿和編制報(bào)表這3個(gè)環(huán)節(jié)上的擬操作。會(huì)計(jì)核算方法在會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用包括會(huì)計(jì)科目設(shè)置、記賬方法選用、憑證填制、賬簿登記、報(bào)表填制；對(duì)各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的基本操作規(guī)范按照《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》的要求進(jìn)行，包括嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定填寫會(huì)計(jì)憑證，登記賬簿時(shí)要字跡清楚，并按規(guī)定的程序和方法記賬、結(jié)賬，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)賬應(yīng)用正確的方法更正；對(duì)企業(yè)所發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，要根據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》的規(guī)定進(jìn)行處理；為達(dá)到教學(xué)效果，保證實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，每次實(shí)訓(xùn)都應(yīng)周密安排。對(duì)指導(dǎo)教師來(lái)講，要做到實(shí)訓(xùn)前充分準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)督導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)后認(rèn)真總結(jié)；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于每項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)前充分準(zhǔn)備，積極參與實(shí)訓(xùn)過(guò)程，按照實(shí)訓(xùn)的要求編寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的操作技術(shù)要規(guī)范、準(zhǔn)確、清楚、及時(shí)。

二、會(huì)計(jì)基本理論與工作崗位描述

會(huì)計(jì)工作崗位是對(duì)一個(gè)單位的會(huì)計(jì)工作進(jìn)行具體分工而設(shè)置的各個(gè)職能崗位。企業(yè)會(huì)計(jì)核算都是按崗位進(jìn)行，所以在會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)前學(xué)生要重點(diǎn)按照各崗位學(xué)習(xí)相關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)，包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的概念、特征、目標(biāo)及作用，會(huì)計(jì)基本假設(shè)和會(huì)計(jì)核算的一般原則，會(huì)計(jì)要素，會(huì)計(jì)計(jì)量等。要了解期初建賬過(guò)程（會(huì)計(jì)賬簿的啟用和交接規(guī)則、建立分類賬、建立日記賬）、原始憑證的填制和審核（原始憑證的填制要求、原始憑證的書(shū)寫要求、原始憑證的審核內(nèi)容）、記賬憑證的填制和審核（記賬憑證的內(nèi)容、記賬憑證的格式、記賬憑證的填制要求、記賬憑證的審核）、賬簿的登記（賬簿登記規(guī)則、總分類賬和明細(xì)分類賬的平行登記、賬務(wù)處理程序下總分賬的登記、錯(cuò)賬更正規(guī)則）、對(duì)賬和結(jié)賬（對(duì)賬的內(nèi)容和方法、試算平衡、試算平衡的作用）、結(jié)賬的內(nèi)容與方法（結(jié)賬內(nèi)容、結(jié)賬方法）、憑證和賬簿的歸檔等。

設(shè)置會(huì)計(jì)工作崗位時(shí)，要以滿足業(yè)務(wù)需要為原則，必須結(jié)合單位的實(shí)際情況，有的分設(shè)、有的合并、有的不設(shè)；符合內(nèi)部牽制制度的要求，可以一人一崗、一人多崗或者一崗多人，但出納人員不得兼管稽核、會(huì)計(jì)檔案保管和收入、費(fèi)用、債權(quán)債務(wù)賬目的登記工作；要有利于會(huì)計(jì)人員全面熟悉業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；要有利于建立崗位責(zé)任制。一般而言，大型企業(yè)應(yīng)設(shè)置會(huì)計(jì)主管，出納，固定資產(chǎn)核算，材料物資核算，庫(kù)存商品核算，職工薪酬核算，成本核算，收入、利潤(rùn)核算，資金核算，往來(lái)結(jié)算，涉稅，總賬報(bào)表，稽核等崗位；小企業(yè)因業(yè)務(wù)量較少，應(yīng)適當(dāng)合并減少崗位設(shè)置。在描述財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位時(shí)，要強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德和保密制度、高度的工作熱情、良好的團(tuán)隊(duì)合作精神、優(yōu)秀的溝通協(xié)調(diào)能力，正確處理各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，嚴(yán)格審核記賬憑證，實(shí)施對(duì)賬制度，合理進(jìn)行納稅籌劃，分析研究會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，編制財(cái)務(wù)報(bào)告，向管理層提供可靠財(cái)務(wù)信息。

三、會(huì)計(jì)工作書(shū)寫規(guī)范

會(huì)計(jì)工作書(shū)寫規(guī)范是指會(huì)計(jì)工作人員在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的記錄過(guò)程中，對(duì)接觸的數(shù)碼和文字的一種規(guī)范化書(shū)寫及書(shū)寫方法。財(cái)會(huì)書(shū)寫的內(nèi)容主要包括阿拉伯碼的書(shū)寫、數(shù)字大寫及漢字書(shū)寫兩大部分。在一些三資企業(yè)，有時(shí)需用外文記賬，外文字母的書(shū)寫也應(yīng)該規(guī)范。財(cái)會(huì)書(shū)寫基本規(guī)范的要求是正確、規(guī)范、清晰、整潔、美觀。數(shù)字書(shū)寫規(guī)范是指要符合手寫體的規(guī)范，包括數(shù)碼字書(shū)寫的要求和數(shù)碼字書(shū)寫錯(cuò)誤的更正方法。文字書(shū)寫規(guī)范包括文字書(shū)寫的基本要求、中文大寫數(shù)字的寫法、摘要的書(shū)寫。

四、模擬企業(yè)基本情況

模擬企業(yè)基本情況包括企業(yè)名稱、類型、職工人數(shù)、法人代表、注冊(cè)資金、資產(chǎn)總額、經(jīng)營(yíng)范圍、開(kāi)戶銀行及賬號(hào)、納稅登記號(hào)、廠址及電話、內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置、車間概況、會(huì)計(jì)崗位分工及職責(zé)簡(jiǎn)介、營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)、生產(chǎn)組織與工藝流程、生產(chǎn)費(fèi)用歸集和產(chǎn)品成本計(jì)算程序、企業(yè)會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)核算方法（含財(cái)務(wù)部門內(nèi)部分工、賬務(wù)處理程序、外幣業(yè)務(wù)核算、壞賬準(zhǔn)備的計(jì)提、備用金的核算、材料核算方法及流程、固定資產(chǎn)核算、與工資有關(guān)的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)和公積金的計(jì)提、水電費(fèi)的分配方法、輔助生產(chǎn)費(fèi)用的歸集與分配方法、生產(chǎn)工人薪酬、基本生產(chǎn)車間制造費(fèi)用的分配方法、在產(chǎn)品計(jì)價(jià)方法、產(chǎn)品成本計(jì)算方法及費(fèi)用成本核算流程圖、自制半成品及產(chǎn)成品發(fā)出的計(jì)價(jià)方法、存貨、持有至到期投資、長(zhǎng)期股權(quán)投資、固定資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的提取、銷售收入的確認(rèn)、銷售核算方法及流程圖、對(duì)外長(zhǎng)期股權(quán)投資的核算方法、稅金及附加的計(jì)提、所得稅費(fèi)用的核算方法、提取法定盈余公積、現(xiàn)金等價(jià)物確認(rèn)條件、借款利息的處理、財(cái)務(wù)電算化核算流程等）；提供建賬資料，包括企業(yè)會(huì)計(jì)科目表、總賬和明細(xì)賬的期初余額、成本費(fèi)用明細(xì)余額、原材料及低值易耗品計(jì)劃成本表、“應(yīng)繳稅費(fèi)——應(yīng)交增值稅”明細(xì)專欄；提供企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和記錄企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始憑證；提供空白原始憑證及會(huì)計(jì)報(bào)表；會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)，包括系統(tǒng)初始化（建立賬套、用戶和權(quán)限的設(shè)置、數(shù)據(jù)備份）、總賬系統(tǒng)初始化（啟動(dòng)總賬系統(tǒng)、設(shè)置核算規(guī)則）、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置（部門檔案和職員檔案、客戶和供應(yīng)商檔案、設(shè)置憑證類別、設(shè)置會(huì)計(jì)科目、核算項(xiàng)目設(shè)置、期初數(shù)據(jù)錄入、試算平衡）、日常賬務(wù)處理（憑證填制、憑證審核、憑證查詢和匯總、記賬、出納管理與賬簿管理、對(duì)賬和結(jié)賬）、編制報(bào)表（資產(chǎn)負(fù)債表的編制、利潤(rùn)表的編制、現(xiàn)金流量表的編制）。

五、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)組織形式

根據(jù)提供的實(shí)訓(xùn)資料和要求，可采用以下3種形式中的任何一種：

1、分組完成。分組有利于模擬會(huì)計(jì)分工，明確責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度的了解。按照會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度的要求，分組至少兩人一組，各有分工，相互制約，有助于實(shí)訓(xùn)過(guò)程的規(guī)范化和會(huì)計(jì)記錄的正確性。

2、分組輪崗?fù)瓿伞榱思訌?qiáng)真實(shí)感，也可將學(xué)生分成每4人一組進(jìn)行分工，設(shè)財(cái)務(wù)主管、記賬會(huì)計(jì)、制證會(huì)計(jì)、出納會(huì)計(jì)等崗位，由指導(dǎo)教師為小組每一成員指定會(huì)計(jì)崗位、崗位職責(zé)、輪換時(shí)間和輪換次序，在分工、牽制的基礎(chǔ)上共同完成會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度的同時(shí)，熟悉各會(huì)計(jì)崗位的職責(zé)。完成實(shí)訓(xùn)后，應(yīng)填寫個(gè)人分工及工作量明細(xì)表，以便明確責(zé)任和考核評(píng)分。為了彌補(bǔ)分組實(shí)訓(xùn)的缺陷，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)交流。指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)完成后還應(yīng)組織個(gè)別面試，以了解學(xué)生對(duì)組內(nèi)所完成會(huì)計(jì)核算工作的熟悉程度。

3、一人獨(dú)立完成。要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成全部實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在實(shí)訓(xùn)中擔(dān)任所有會(huì)計(jì)崗位的工作。一人獨(dú)立完成有利于學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、完整地認(rèn)識(shí)和掌握會(huì)計(jì)核算全過(guò)程的目的，培養(yǎng)學(xué)生能夠綜合分析和解決問(wèn)題的能力。

六、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)施

在會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中，指導(dǎo)教師應(yīng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備及輔導(dǎo)工作。技能操作流程中，要求學(xué)生填制有關(guān)原始憑證，對(duì)取得的原始憑證進(jìn)行審核；根據(jù)審核后的原始憑證，填制收款憑證、付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證。會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)原則上要求學(xué)生獨(dú)立完成。

會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)應(yīng)當(dāng)按照以下兩項(xiàng)內(nèi)容分順序進(jìn)行。

第一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為手工操作環(huán)境下的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)務(wù)模擬，在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行。第一步，學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，先學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)案例，熟悉會(huì)計(jì)核算實(shí)際業(yè)務(wù)，搞清楚案例中全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、有關(guān)數(shù)字的來(lái)龍去脈及相互聯(lián)系。然后由指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)訓(xùn)操作方法做講解和演示，并要求學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與相關(guān)實(shí)物相對(duì)照，強(qiáng)化會(huì)計(jì)核算流程的感性認(rèn)識(shí)；第二步，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。任務(wù)的完成是順著“建賬經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理對(duì)賬與結(jié)賬及記入新賬會(huì)計(jì)報(bào)表及納稅申報(bào)表的編制財(cái)務(wù)分析會(huì)計(jì)資料的裝訂”這一流程來(lái)進(jìn)行的。

第二項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為計(jì)算機(jī)環(huán)境下的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作實(shí)訓(xùn)，在電算化實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行。學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)教材的原始數(shù)據(jù)，在指定的商品化財(cái)會(huì)軟件環(huán)境下，進(jìn)行上機(jī)操作，完成全部電算化工作。計(jì)算機(jī)環(huán)境下的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作實(shí)訓(xùn)部分要求完成建賬設(shè)置、初始化及基礎(chǔ)檔案設(shè)置、日常業(yè)務(wù)處理、賬簿查詢處理、期末出納管理、期末業(yè)務(wù)處理、編制報(bào)表。

根據(jù)所編制的實(shí)訓(xùn)報(bào)表資料，進(jìn)行償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、獲利能力等財(cái)務(wù)指標(biāo)的計(jì)算（重點(diǎn)計(jì)算資產(chǎn)負(fù)債率、流動(dòng)比率、速動(dòng)比率、應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率、資本收益率、銷售利潤(rùn)率、總資產(chǎn)報(bào)酬率和資產(chǎn)保值增值率等），并進(jìn)行對(duì)比分析與因素分析，寫出財(cái)務(wù)分析報(bào)告，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)提出好的建議和措施。

實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)將各種賬簿按不同格式裝訂成冊(cè)，應(yīng)將全部會(huì)計(jì)報(bào)表裝訂成冊(cè)，并加具封面，注明單位名稱、年度、月份。學(xué)生在每項(xiàng)實(shí)訓(xùn)完成后，都應(yīng)提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)訓(xùn)體會(huì)，并提出會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)需要改進(jìn)和注意的問(wèn)題。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的表現(xiàn)、提交的書(shū)面實(shí)訓(xùn)結(jié)果和實(shí)訓(xùn)報(bào)告等進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。可以制定考核參考標(biāo)準(zhǔn)，按百分制設(shè)置賬務(wù)處理（原始憑證部分、記賬憑證部分、賬簿部分、報(bào)表部分）、書(shū)寫質(zhì)量、會(huì)計(jì)檔案裝訂、實(shí)訓(xùn)小結(jié)等項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目均制定扣分標(biāo)準(zhǔn)。

總之，會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)能使學(xué)生體會(huì)真實(shí)的會(huì)計(jì)工作環(huán)境、真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、真實(shí)的會(huì)計(jì)信息流轉(zhuǎn)過(guò)程，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力，開(kāi)拓學(xué)生思維、啟動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，是會(huì)計(jì)專業(yè)提升職業(yè)技能最經(jīng)濟(jì)、較有效的途徑。如何充實(shí)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，完善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)體系是值得繼續(xù)研究的課題。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 任延冬、申春峰.新編財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)[M].大連:大連理工大學(xué)出版社，2008.

篇(6)

一、實(shí)習(xí)的目的

企業(yè)實(shí)際需要對(duì)于會(huì)計(jì)人員做賬水平的要求也日益提高。傳統(tǒng)的手工做帳既費(fèi)時(shí)間又費(fèi)人力而且容易出錯(cuò)，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展及企業(yè)業(yè)務(wù)的多元化與復(fù)雜化加劇的情況下。已不能滿足企業(yè)需要。因此在信息技術(shù)的空前發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)手工操作已逐步被計(jì)算機(jī)取代。計(jì)算機(jī)操作即會(huì)計(jì)電算化，主要是應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)代替人工記帳、算帳、報(bào)帳，以及代替一部分由我人工完成的對(duì)會(huì)計(jì)信息的處理、分析和判斷的過(guò)程。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是財(cái)務(wù)管理專業(yè)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)和提高運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理會(huì)計(jì)流程能力的重要組成部分。通過(guò)對(duì)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，要基本掌握實(shí)際企業(yè)賬務(wù)處理流程、會(huì)計(jì)電算化的基本原理、財(cái)務(wù)軟件的主要功能和使用方法，能夠運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。通過(guò)對(duì)電算化的學(xué)習(xí)，可以為明年畢業(yè)后做會(huì)計(jì)工作打下一定的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容

（一）用友財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)管理

財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)管理這部分，主要學(xué)習(xí)了系統(tǒng)管理的相關(guān)概念，功能及基礎(chǔ)設(shè)置。系統(tǒng)管理是用友財(cái)務(wù)軟件（erp-u8）管理系統(tǒng)中一個(gè)非常特殊的組成部分。其主要功能是對(duì)該軟件管理系統(tǒng)的各個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行統(tǒng)一的操作管理和數(shù)據(jù)的維護(hù)，具體包括賬套管理、年度賬管理、操作員及權(quán)限的集中管理、系統(tǒng)數(shù)據(jù)及運(yùn)行安全的管理等方面。

（二）用友財(cái)務(wù)軟件總賬管理

適用于各行業(yè)賬務(wù)核算及管理工作。總賬管理主要功能有：初始設(shè)置、憑證管理、出納管理、賬簿管理、輔助核算管理和月末處理。總賬管理系統(tǒng)的重要地位不可忽視，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握了總賬管理系統(tǒng)的概念、功能及與其他系統(tǒng)的關(guān)系、設(shè)置控制系數(shù)、設(shè)置基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、輸入期初余額等內(nèi)容。總賬管理系統(tǒng)是財(cái)務(wù)及企業(yè)管理軟件的核心系統(tǒng)。其他管理如：工資管理、固定資產(chǎn)、應(yīng)收應(yīng)付款、資金管理、成本管理、存貨管理等都是圍繞著總賬管理來(lái)運(yùn)作的總賬管理系統(tǒng)最后一步是期末處理，主要包括銀行對(duì)賬、自動(dòng)轉(zhuǎn)帳、對(duì)賬、月末處理和年末處理。手工做賬數(shù)量不多但是業(yè)務(wù)種類繁雜時(shí)間緊迫，而在計(jì)算機(jī)操作下許多期末處理具有規(guī)律性，不但減少會(huì)計(jì)人員的工作量而且加強(qiáng)了財(cái)務(wù)核算的規(guī)范性。

（三）用友財(cái)務(wù)軟件ufo報(bào)表管理

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)ufo報(bào)表系統(tǒng)概述，了解ufo報(bào)表與其他系統(tǒng)主要關(guān)系、業(yè)務(wù)處理流程等。用友erp-u8軟件的ufo報(bào)表管理系統(tǒng)是報(bào)表事務(wù)處理的工具。他與用友賬務(wù)等各系統(tǒng)有著完善的接口，具有方便的自定義報(bào)表功能、數(shù)據(jù)處理功能，內(nèi)置多個(gè)行業(yè)的常用會(huì)計(jì)報(bào)表；此系統(tǒng)可獨(dú)立運(yùn)行，用于處理日常辦公事務(wù)。報(bào)表的格式定義、公式定義和報(bào)表模板、報(bào)表數(shù)據(jù)處理、表頁(yè)管理以及報(bào)表輸出和圖表功能都是ufo報(bào)表管理的主要操作處理內(nèi)容。

四）用友財(cái)務(wù)軟件薪資管理

用友軟件薪資管理即工資管理，這章主要學(xué)習(xí)了工資管理系統(tǒng)的相關(guān)環(huán)節(jié)的概述和日常業(yè)務(wù)處理兩大塊的內(nèi)容。

工資管理是用友erp-u8管理軟件的一個(gè)子系統(tǒng)，它的主要功能有工資類別的管理、人員檔案的管理、人員數(shù)據(jù)管理和工資報(bào)表管理。工資管理系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理是由工資管理系統(tǒng)的初始設(shè)置和日常處理以及期末處理來(lái)組成的。計(jì)算機(jī)處理工資程序基本類似于手工，只是用戶要做一次性的初始設(shè)置，如部門類別、工資項(xiàng)目、公式、個(gè)人工資、個(gè)人所得稅的設(shè)置，銀行設(shè)置、各種表樣的定義等，每月只需對(duì)有變動(dòng)的地方進(jìn)行修改，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行計(jì)算，匯總生成各種報(bào)表。由此可知，工資管理系統(tǒng)對(duì)員工的按類別分薪、自動(dòng)扣稅、期末結(jié)轉(zhuǎn)等處理比手工計(jì)算和處理簡(jiǎn)單易行的多了。

（五）用友財(cái)務(wù)軟件固定資產(chǎn)管理

固定資產(chǎn)管理的學(xué)習(xí)包括固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)的相關(guān)概述以及其日常業(yè)務(wù)的處理等內(nèi)容。用友erp-u8固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)主要完成企業(yè)固定資產(chǎn)這一板塊的日常業(yè)務(wù)的核算和管理，生成固定資產(chǎn)卡片，按月反映固定資產(chǎn)的增加、減少、原值變動(dòng)以及其他變動(dòng)，并輸出相應(yīng)的增減變動(dòng)明細(xì)賬，按月自動(dòng)計(jì)提折舊，生成這就分配憑證，同時(shí)輸出一些同設(shè)備管理相關(guān)的報(bào)表和賬簿。固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)和系統(tǒng)管理共享資源，主要是將固定資產(chǎn)相關(guān)項(xiàng)目的調(diào)整、變動(dòng)等數(shù)據(jù)通過(guò)記賬憑證的形式傳輸?shù)娇傎~管理系統(tǒng)并保持固定資產(chǎn)賬目與總賬的平衡。其業(yè)務(wù)處理流程由初始設(shè)置、日常處理和期末處理組成。初始設(shè)置通過(guò)控制參數(shù)的設(shè)置和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的設(shè)置并輸入期初固定資產(chǎn)卡片來(lái)完成。固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)日常處理主要包括資產(chǎn)增減、資產(chǎn)變動(dòng)，資產(chǎn)評(píng)估、生成憑證和賬簿管理。最后的階段就是期末的處理了，這個(gè)階段主要有對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行減值準(zhǔn)備、計(jì)提折舊、對(duì)賬以及月末結(jié)賬等內(nèi)容。在這里值得強(qiáng)調(diào)的是，本期不結(jié)賬的話講不能處理下期的數(shù)據(jù)。結(jié)賬前必須要進(jìn)行數(shù)據(jù)的備份，否則數(shù)據(jù)一旦丟失將無(wú)法挽回。

三、實(shí)習(xí)收獲與體會(huì)

四周的短學(xué)期實(shí)習(xí)到這時(shí)候也算是告一段落了！與去年的手工做賬及生產(chǎn)實(shí)習(xí)相比來(lái)說(shuō)，這次的實(shí)習(xí)是簡(jiǎn)單一些的，主要是在計(jì)算機(jī)上完成操作。因此，相對(duì)來(lái)說(shuō)不是輕松的的。在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下我們大家都或多或少的學(xué)到了一些有用的東西。下面我就這對(duì)次實(shí)習(xí)中自己的相關(guān)收獲與體會(huì)做以下簡(jiǎn)單的總結(jié)陳述：

1.實(shí)習(xí)收獲：

會(huì)計(jì)電算化主要是應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)代替人工記帳、算帳、報(bào)帳，以及代替部分由人工完成的對(duì)會(huì)計(jì)信息的處理、分析和判斷的過(guò)程。

通過(guò)對(duì)用友erp-u8財(cái)務(wù)軟件的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)和了解了財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)應(yīng)用基礎(chǔ)，系統(tǒng)管理、總賬管理以及ufo報(bào)表管理、工資管理和固定資產(chǎn)管理這幾個(gè)方面的內(nèi)容。在初次使用用友（erp-u8）時(shí)候老師告訴我們先建立用戶，再建賬號(hào)，這樣方便設(shè)置用戶對(duì)賬號(hào)的管理。然后建立賬套，將相關(guān)的企業(yè)及人員信息進(jìn)行初始設(shè)置。并在“企業(yè)門戶”里面進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)置。接下來(lái)的過(guò)程就是啟用總賬管理系統(tǒng)進(jìn)行日常的業(yè)務(wù)處理了，它是軟件管理的核心，通過(guò)對(duì)它的操作發(fā)我學(xué)會(huì)了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行憑證管理、出納管理和賬簿管理。掌握了使用總賬進(jìn)行轉(zhuǎn)賬和對(duì)賬的功能，能夠使用數(shù)據(jù)生成報(bào)表。此外，還對(duì)工資管理系統(tǒng)和固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)的相關(guān)操作進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。總之，通過(guò)對(duì)用友軟件的學(xué)習(xí)基本上掌握了財(cái)務(wù)軟件的操作流程及方法.

2.實(shí)習(xí)體會(huì)

包括理論課程和上機(jī)操作我都在很認(rèn)真地聽(tīng)講和一步步地仔細(xì)操作。但是還是難免的出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因?yàn)樽约涸谟?jì)算機(jī)方面的學(xué)習(xí)還是很弱的尤其是這次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是關(guān)系到本專業(yè)學(xué)習(xí)的電算化操作。因此在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中。比如說(shuō)在注冊(cè)系統(tǒng)時(shí)候沒(méi)有將系統(tǒng)的時(shí)間和賬套會(huì)計(jì)期間相統(tǒng)一，因此給后面的操作帶來(lái)了一些不便；總賬管理系統(tǒng)操作中設(shè)置會(huì)計(jì)科目時(shí)候少設(shè)置了明細(xì)科目，結(jié)果在輸入期初余額時(shí)候才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；輸入數(shù)據(jù)的時(shí)候抄錯(cuò)了數(shù)據(jù)，試算平衡結(jié)果是不平衡的制作憑證的時(shí)候憑證的制作日期發(fā)生了混亂，系統(tǒng)提示說(shuō)制作憑證不序時(shí)，無(wú)法進(jìn)行后面憑證的操作，修改了好久還是不行，把我急壞了問(wèn)了?老師，老師一操作就完成了很驚奇。老師說(shuō)操作的時(shí)候不能著急，慢慢來(lái)就好了看來(lái)我耐心不夠好，做事不夠仔細(xì)。不足的地方還很多呢。謝過(guò)了老師并繼續(xù)實(shí)驗(yàn)操作。

實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了電算化的許多優(yōu)點(diǎn)：從編制原始憑證、記帳憑證到登帳、結(jié)帳、編制報(bào)表（去年全程都是和搭檔手工完成，與去年的手工做帳相比。處理一些數(shù)據(jù)的時(shí)候出現(xiàn)了很多的差錯(cuò)，尤其是犯了如：金額寫錯(cuò)、錯(cuò)行，借貸不平衡，憑證錯(cuò)亂、丟失等許多低級(jí)的錯(cuò)誤）而電算化則不同，數(shù)據(jù)一旦進(jìn)入系統(tǒng)，記帳、對(duì)帳、匯總編制報(bào)表等過(guò)程都是一系列的設(shè)置成的體系中進(jìn)行的對(duì)于電算化中數(shù)據(jù)的使用與保存，只要通過(guò)賬套的輸出和導(dǎo)入功能便可簡(jiǎn)便的實(shí)現(xiàn)了另外，電算化中對(duì)于憑證、賬簿、報(bào)表的收集匯總、歸類查詢都是很方便的會(huì)計(jì)電算化，提高了會(huì)計(jì)工作質(zhì)量，減輕了會(huì)計(jì)人員的負(fù)擔(dān)，提高了會(huì)計(jì)工作的效率，促進(jìn)了會(huì)計(jì)工作的規(guī)范化。為更好地發(fā)揮會(huì)計(jì)職能作用，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作現(xiàn)代化奠定了良好的基礎(chǔ)。總之，電算化給我印象就是省時(shí)間，省人力、省材料，方便易行！

當(dāng)然，需要說(shuō)明的是：電算化不能完全取代人工操作。因?yàn)橛?jì)算機(jī)也是人工操作的，計(jì)算機(jī)不能完全取代人的大腦進(jìn)行會(huì)計(jì)操作。人工的理性化設(shè)置使得會(huì)計(jì)電算化成為了企業(yè)及會(huì)計(jì)人員的得力的助手。

3.結(jié)束語(yǔ)

篇(7)

 

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐加快，對(duì)各種人才的需求也在增加，尤其是對(duì)具有專業(yè)技能的人才的需求將會(huì)隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整而進(jìn)一步增加。縱觀當(dāng)今中職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，可謂一片大好：百分之九十的高就業(yè)率是一道亮麗的風(fēng)景線。但是透過(guò)現(xiàn)象我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題：中職生就業(yè)質(zhì)量的提升跟不上就業(yè)率的步伐。突出表現(xiàn)在：專業(yè)不對(duì)口;待遇低;工作不穩(wěn)定。

 

1 中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

 

1.1 專業(yè)課程設(shè)置滯后于市場(chǎng)需求

 

不少中職學(xué)校還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生坐在教室，聽(tīng)老師講授會(huì)計(jì)理論：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，成本會(huì)計(jì)，流通會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)電算化等等課程，一個(gè)不少。至于學(xué)生在工作是否用到， 用到多少，那是學(xué)生的事。結(jié)果是學(xué)生聽(tīng)得云里霧里，到工作實(shí)踐中，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)在學(xué)校學(xué)的知識(shí)大而空，不知從何入手，動(dòng)手能力很差，還要從頭學(xué)起。其實(shí)中職教育更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生一種技能，讓學(xué)生到工作實(shí)踐中真正能夠做到“手能動(dòng)起來(lái)，擔(dān)子能挑起來(lái)”。這樣就要根據(jù)市場(chǎng)的需求來(lái)定位培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。比如針對(duì)出納崗位，學(xué)校就實(shí)時(shí)開(kāi)設(shè)適合出納崗位的課，如點(diǎn)鈔技能課、珠算技能課、識(shí)別假鈔課、銀行業(yè)務(wù)課等等。這樣的話，學(xué)生一走上工作崗位就能很快適應(yīng)崗位需求，不會(huì)手忙腳亂了。

 

1.2 校企聯(lián)合停留于表面

 

在淺層次的校企聯(lián)合的背景下 ，企業(yè)沒(méi)有責(zé)任和義務(wù)干預(yù)和參與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和課程安排，而企業(yè)作為一個(gè)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，學(xué)校也沒(méi)有參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)的積極性。另一方面，企業(yè)調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和決定今后的發(fā)展方向必然受制于市場(chǎng)的需求，而學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)不是一朝一夕就能建成的。這些種種的不和諧或矛盾，導(dǎo)致了校企聯(lián)合現(xiàn)在只能停留在一種淺層次的合作階段。

 

2 中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革思路

 

2.1 轉(zhuǎn)變思路，重新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

 

改變思路，重新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是我們當(dāng)下中職教育的迫切任務(wù)。如何改變?筆者認(rèn)為要從學(xué)生開(kāi)始上會(huì)計(jì)專業(yè)課的第一節(jié)就開(kāi)始。也就是說(shuō)要把實(shí)踐教學(xué)融入到日常教學(xué)中去。理論講到哪里實(shí)訓(xùn)課就開(kāi)到哪里，讓學(xué)生便學(xué)理論邊實(shí)踐，從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐中總結(jié)出理論，時(shí)時(shí)營(yíng)造一種實(shí)踐氛圍，讓學(xué)生身臨其境。其次，打破教材固有的組合，優(yōu)化技能模塊，給學(xué)生定身份和崗位，從身份和崗位中找到適合的教學(xué)模塊進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。比如給學(xué)生定位往來(lái)會(huì)計(jì)崗位，就要找出合適的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容讓學(xué)生操作。等到學(xué)生掌握一定崗位技巧后，就要讓學(xué)生明白什么是往來(lái)帳，有哪些會(huì)計(jì)科目，如何設(shè)置明細(xì)賬簿，壞賬是什么，如何計(jì)算等。學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候可以討論解決，老師實(shí)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。等到不同的崗位學(xué)生都實(shí)踐過(guò)后，最后做綜合業(yè)務(wù)模塊學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。

 

2.2 運(yùn)用多種教學(xué)手段，引入情景模擬教學(xué)

 

以往的會(huì)計(jì)教材大多枯燥，不生動(dòng)，不直觀，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，進(jìn)入狀態(tài)比較慢， 也不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。多媒體教學(xué)的引入會(huì)大大改善這種局面。比如對(duì)于固定資產(chǎn)的學(xué)習(xí)，老師可以在屏幕上列示房屋、機(jī)器設(shè)備等，讓學(xué)生說(shuō)出這些資產(chǎn)的特征，老師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生就能很直觀地掌握固定資產(chǎn)的概念。

 

2.3 建立完善有效的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室

 

培養(yǎng)中職學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能對(duì)當(dāng)前的中職學(xué)校來(lái)說(shuō)是迫在眉睫的事。學(xué)校可以在校園內(nèi)找到一個(gè)合適的空間甚至是一間比較合適的教室來(lái)建這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)室。可以按照中小企業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部氛圍來(lái)建造。既有工商、稅務(wù) 、銀行等這些外圍部門 ，也開(kāi)設(shè)企業(yè)內(nèi)部的各種崗位，如材料員崗位、收銀員崗位、出納崗位、會(huì)計(jì)崗位、會(huì)計(jì)主管崗位等。上課時(shí)可給不同的同學(xué)分配不同的角色，讓他們各司其職，從建立一個(gè)中小企業(yè)要給工商部門提供哪些手續(xù);如何稅務(wù)登記;去銀行如何開(kāi)戶等等做起，讓同學(xué)們橫向了解一個(gè)企業(yè)是如何誕生的。再給不同同學(xué)分配不同的角色：材料員，收銀員，出納員，明細(xì)賬會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)主管等。從采購(gòu)開(kāi)始， 用實(shí)訓(xùn)的原始票據(jù)，在各個(gè)環(huán)節(jié)流動(dòng)，各個(gè)崗位的人員各司其職，包括原始憑證的審核、記賬憑證的處理、登記賬簿、出報(bào)表等等，讓學(xué)生完成一個(gè)完整的會(huì)計(jì)流程。

 

2.4 深層次的校企聯(lián)合，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

 

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)階段已經(jīng)經(jīng)過(guò)從情景教學(xué)到仿真模擬實(shí)訓(xùn)的階段，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境熟悉了很多，這時(shí)要趁熱打鐵，讓學(xué)生到企業(yè)中頂崗實(shí)訓(xùn)。

 

在這方面我們要借鑒德國(guó)的“雙元制”模式，雖然國(guó)情不同，但是還是有可以“拿”過(guò)來(lái)用的地方。即學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，以企業(yè)為主;理論和實(shí)踐結(jié)合，以實(shí)踐為主。讓學(xué)生每個(gè)學(xué)期，或畢業(yè)前學(xué)期，以學(xué)徒的身份到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)兩三個(gè)月。企業(yè)有專門的技師指導(dǎo)，學(xué)校派相關(guān)的專業(yè)老師陪同。這樣的話保證學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)能得到及時(shí)解決。

 

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們一定要對(duì)合作的企業(yè)有所選擇。一定要選擇那些生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)，管理嚴(yán)格，經(jīng)營(yíng)規(guī)范和社會(huì)聲譽(yù)好的企業(yè)合作。

 

通過(guò)校企合作，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方均感到受益匪淺。學(xué)校方面認(rèn)為，由于針對(duì)市場(chǎng)和就業(yè)崗位辦學(xué)，辦學(xué)方向更加明確;彌補(bǔ)了學(xué)校在實(shí)訓(xùn)條件和師資條件等方面的不足;促進(jìn)了學(xué)校雙師型師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè);推動(dòng)了學(xué)校的招生、安排就業(yè)工作及職教改革和發(fā)展。學(xué)生方面認(rèn)為，這使他們熟悉和了解了今后的就業(yè)崗位和個(gè)人發(fā)展前景，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情和積極性;使他們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的知識(shí)和能力在企業(yè)得到驗(yàn)證和加深;在企業(yè)接觸到很多在學(xué)校尚未學(xué)到過(guò)的東西，回到學(xué)校后，從理論上得到提高，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，行為導(dǎo)向教學(xué)法被生動(dòng)地應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)中，學(xué)生由于在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)容易實(shí)現(xiàn)零距離上崗;另外培養(yǎng)了學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，以及與人共事和小組合作等關(guān)鍵能力，使其提前接觸了社會(huì)，學(xué)會(huì)了如何做人和做事。企業(yè)方面認(rèn)為，企業(yè)中普遍存在著職工素質(zhì)偏低的問(wèn)題。

 

總之，中職教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，老師肩負(fù)的責(zé)任重大。